组织亲子阅读活动总结 组织亲子阅读活动总结1.组织亲子阅读活动总结为了推进学校书香校园的建设，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，使校园浓郁的书香飘进家庭，我校开展了“亲子共读一本书”的活下面是小编为大家整理的组织亲子阅读活动总结 ,供大家参考。
组织亲子阅读活动总结
1.组织亲子阅读活动总结
为了推进学校书香校园的建设，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，使
校园浓郁的书香飘进家庭，我校开展了“亲子共读一本书”的活动。
从开展了“亲子共读一本书”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每一个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进
家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去让孩子们更
多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本次活动做一简单
小结：
一、做好宣传发动工作
我们班亲子共读的一本书是《不一样的卡梅拉》，《不一样的卡梅拉》
系列故事讲的是母鸡卡梅拉和她的儿女们卡梅利多和卡门的历险故事。卡
梅拉家族里的每一个人都是那样的与众不同。敢于幻想，更敢于去尝试别人
不敢想的事情。
书中充满了危（wei）险的情节和法式的幽默。固然，也不乏那些捧着肚子哈
哈大笑的段子。这本书非常适合低年级的孩子，为了让家长认识到亲子读
书活动的意义，积极地参预进来，我班创建了读书圈网上交流平台。呼吁
家长与孩子共同阅读，让每一个家长都能够互相的交流。
为了扎扎实实地开展，我班还开展读书评比活动，谁的书读的认真，故事复述说的好，回馈给老师的亲子共读一本书的问卷调查写的好，那末
这个星期他就是读书之星。这样大大的激发了孩子们读书的兴趣，家长也
亲自陪孩子读书。
二、保证阅读时间
为了让学生充分阅读，利用早读时间，让孩子们每天坚持自读
10分
钟，一学期下来，孩子们在校的阅读时间就多了。读完后组织孩子们互相
交流《不一样的卡梅拉》，聊一聊最有趣的故事或者最记得的一个情景，这
样一来，将课外阅读推向一个新台阶。
三、活动成果
相当一部份学生都养成为了良好的阅读习惯。据家长反映，不少孩子原
来很少读课外书，很少到书店去，自从开展这项活动以来，孩子喜欢上了
读书，真正体验到了读书的益处，并能利用闲暇时间进行阅读。
2.组织亲子阅读活动总结
为了进一步推动“提倡全民阅读共建书香校园”，增加教职工与孩子交
流机会，唤起家长对孩子阅读的重视,由图书馆主办的“亲子阅读”活动，在
图书馆
5楼的学术报告厅如期进行，此次活动吸引了
40多个小朋友和
60多个家长共同参预。
在两位特邀小主持人清脆的、朗朗的、错落有致的开场白下拉开了本
次活动的序幕，首先由主办方图书馆读者服务部朱姝姗朱老师从本次活动
的意义与亲子阅读的重要性开始谈起与大家做了简单交流。在亲子共读环
节，由小朋友们选择自己喜欢的书，在父母的陪同下，共同阅读自己喜欢
的书，气氛融洽，一切都显得那末的夸姣；
在阅读分享故事环节，小朋友们踊跃报名，斗胆地分享自己喜欢的故
事；
在自由创作图书的环节，孩子们自由地选用各种各样的颜料，用手指
随意地创作，书写着童真与欢乐，家长耐心地在旁边指导与观看，享受着
亲情的快乐，整个的学术报告厅充满着孩子们的笑声。在活动过程中，还
穿插了孩子们的才艺表演，古筝、舞蹈、吉他等，充分地展示了孩子们的艺术才干。
最后，徐老师就如何以更好的阅读方式去引导孩子阅读，从孩子发展
的不用阶段分别举例与详细讲述了他从专业的角度如何指导及他的实际经
验；
龚老师从现场的小朋友的自由创作情况提出如何指导孩子自主创作，分享他的观点。当孩子们在看到了大哥哥、大姐姐的才艺表演后，热情特
别高，纷纷现场报名即兴唱歌与舞蹈，现在气氛和谐而自然。伴有着一曲
“爸爸去哪了”结束了本次活动。
“亲子阅读”活动历时
2个半小时，让每位家长和小朋友，都觉得不虚
此行，带给了孩子和家长不一样的亲情体验及珍贵的回顾，作为乐山师范
学院大家庭的成员，大家纷纷希翼这样故意义的亲子活动多举办几次，也
感谢图书馆给大家提供了一个这样的平台，可以和孩子们一起享受阅读的夸姣时光，一起享受大家庭的温暖。
3.组织亲子阅读活动总结
一、亲子总动员，健全亲子阅读机构。
开学初，我校召开了亲子阅读读书动员大会。此次亲子阅读动员大会
非常成功，得到了全体家长的大力支持。会上，课题组负责人首先向家长
宣传亲子阅读的重要意义；
接着各班成立了读书吧的骨干成员，并进行了详细的分工。根据孩子
的已有知识经验和年龄特点以及充分利用班级图书角，每一个家庭拟写了
《亲子阅读计划书》，《计划书》详细说明了亲子阅读的时间、阅读方法、聚会安排以及作品的采集。
二、保证阅读时间和阅读量
为了让学生充分阅读，学校开学初就设立了午读时间，让孩子们每天
坚持午读
20分钟，一学期下来，孩子们在校的午读总阅读时间达
20__分
钟以上，此外，每周两节的语文阅读课，我也让孩子们坚持阅读。孩子们
有时将自己买的课外书带到教室和大家分享，这样一来，全班同学都看了
不少的书。为了丰富孩子们的课外阅读，老师从学校图书馆借阅一些适合
孩子们看的故事书，读完后组织孩子们互相交流，聊一聊最有趣的故事或者
最记得的一个情景，将课外阅读推向一个新台阶。
三、亲子阅读聚会
本学期我校举行了家校交流日，在本课题组长的建议下举行了亲子阅
读聚会，主要有以下环节：配乐诗朗诵、我知道了、亲子接力读、阅读知
识
PK、小记者采访、好书推荐等几个环节。“小苗刚冒尖尖角”，一株株新
苗在朝阳的怀抱中破土而出，迎着阳光茁壮成长。我们的亲子读书之路也
将越走越宽。
四、“亲子阅读”演绎了一个又一个动人的故事
“亲子阅读”活动启动后，一位女同学便和她母亲开始了共同阅读，母
女相约，白日，孩子把书带到学校，课间见缝插针进行阅读，每天晚上孩
子作业时就由母亲阅读，作业完毕再让孩子读上一会儿。几天过去了，这
本书迷住了这对母女，每天吃饭的时候说的就是书的情节、书中的人物。
4.组织亲子阅读活动总结
为了响应世界读书日，我们__幼儿园在园长的号召和各班老师的带动
下，开展“我爱幼儿园”的亲子阅读活动。
我们__幼儿园注重书香校园的建设，成功的成立了全民阅读家长基
地。作为父母，我们都期望孩子从小就爱上阅读。培养孩子阅读的兴趣，要让孩子爱上阅读，我们可以考虑从以下几点做起：及早让宝宝接触图
书；
选择适合宝宝的图书；
让书充满每一个角落。
早期阅读可以从
0岁就开始。从孩子一出生，我们就可以坚持每天给
他读点书。不管他能否听懂，父母朗读图书的声音，特别妈妈的读书声，会带给他们非常美的感受。只要他们借由父母发现了书本的神奇，自然就
会耳闻目睹，爱上阅读。
在家里让书随处可见，时不时的和宝宝一起翻一翻、摸一摸，纵情和
宝宝在书海里畅游。在这样的环境里，宝宝就会更早地对读书产生兴趣。
我们相聚小(1)班，和孩子一起读书，养成共同读书的好习惯。
5.组织亲子阅读活动总结
我校自参加新教育实验以来，积极推动亲子共读活动，进行书香家
庭、书香学生、书香教师的评选，营造了浓浓的书香氛围。我校积极响应
日照市新教育办公室的号召，继续推进亲子共读共写，促进全民阅读。
一、宣传发动
为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极参预进来，我校给家长
寄发了《致学生家长的一封信》，呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容
是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添
置一定数量的好书。
每天抽出
1至
2个小时的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督
读书情况，用多种形式，如写读后感、书评等记录读书的内容。其次根据
新教育推荐书目向各个年级适时推荐读书内容，这样学生的课外阅读就有
了保证。
二、跟踪指导
语文老师还专门建立了班级亲子共读邮箱，利用校讯通或者彩虹飞信的方式及时调度家长和孩子共读共写的情况。
在假期中，语文老师们不断把班级亲子共读共写的情况汇报给所有家
长，并对亲子共读征文进行指导，把发到班级新教育公共邮箱的文章及时
修改后传到学校新教育邮箱，然后学校新教育负责人及时传到新教育“亲
子共读”在线主题帖上。同时学校也及时把各个班级亲子共读的情况发布
于全体语文老师，极大地激发了老师、家长和学生读书的热情。
三、硕果飘香
教导处组织骨干语文老师对所有年级的亲子共读征文进行了评选，有
不少班级亲子共读征文近
50篇，家长和学生的读书征文内容生动，能联
系生活实际抒发自己的真实感受。
在亲子共读的过程，有不少家长用镜头记录下来一个个亲子共读的温
馨画面，它增进了家长和孩子之间的情感交流，也为孩子的成长留下了美
好回顾。
根据各班上交征文的数量和质量评选出“书香少年”若干名，并评选出
“书香班级”，提高了学生读书的兴趣，展开了家长与孩子共读共写共生活
的夸姣画卷。
6.组织亲子阅读活动总结
最近，我园开展了“亲子共读”的读书活动，从总体上来说取得了一定
的成效，每一个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增
进家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子
们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本阶段活动做
一简单小结：
一、做好宣传发动工作
为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参预进来，首先我们
给家长寄发了《亲子共读倡议书》，呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容
是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添
置一定数量的好书。
每天抽出二十至三十分钟的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监
督读书情况，用亲子阅读记录卡记录下来，使老师能比较清晰地了解道每
位学生家庭的亲子共读情况。
二、班级建立读书评比栏
为了“亲子共读”活动有实效性，扎扎实实地开展。班内开展了读书评
比活动，这样大大激发孩子们的读书兴趣，家长们也亲自陪孩子读书，若
不陪、不“亲子共读”，孩子不愿意，尽而催促家长们也爱读书了。
活动开展下来，几乎每一个家庭都成为了“书香型家庭”。一张张“亲子共
读”卡片，真实地记录了孩子和家长共读的情况。
三、活动成果
虽然活动开展的时间不长，但学生已有了不少收获，一些学生把《三
字经》、《弟子规》的内容比较熟练的背诵下来，为此，我们把《三字经》
编成为了一个节目，以舞蹈、吟唱的形式诠释出了古典文化的魅力，此外，我们还通过剪报的形式把阅读中新认识字的采集起来，既巩固了认字，又
提高了学生的阅读兴趣。在亲子共读的过程，家长们也用镜头记录下来一
个个亲子共读的温馨画面，它增进了家长和孩子之间的情感交流，也为孩
子的成长留下了夸姣回顾。
“亲子共读”活动的开展，营造了良好的学习氛围，提高了学生读书兴
趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。
7.组织亲子阅读活动总结
三(2)班从开展了“亲子共读”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每一个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进
家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们
更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本阶段活动做一
简单小结：
一、做好宣传发动工作
为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参预进来，首先我们
呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环
境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。每天抽出二十至
三十分钟的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督读书情况。
二、班级建立读书评比栏
为了“亲子共读”活动有实效性，扎扎实实地开展。班内开展了读书评
比活动，这样大大激发孩子们的读书兴趣，家长们也亲自陪孩子读书，若
不陪、不“亲子共读”，孩子不愿意，尽而催促家长们也爱读书了。活动开
展下来，几乎每一个家庭都成为了“书香型家庭”。也涌现出了许多读书之星。
孩子们读得认真，家长们读得入神。
三、活动成果
虽然活动开展的时间不长，但学生已有了不少收获，一些学生把《弟
子规》的内容比较熟练的背诵下来，此外还让学生阅读了《没有尾巴的狼》，我们还通过剪报的形式把阅读中新认识字的采集起来，既巩固了认
字，又提高了学生的阅读兴趣。在亲子共读的过程，家长们也用镜头记录
下来一个个亲子共读的温馨画面，它增进了家长和孩子之间的情感交流，也为孩子的成长留下了夸姣回顾。
“亲子共读”活动的开展，营造了良好的学习氛围，提高了学生读书兴
趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。
8.组织亲子阅读活动总结
阅读是儿童思想、精神启蒙的过程，是他们的精神、情感、态度、价
值观等整体人格生长生成的过程。培养孩子广泛的阅读兴趣，扩大阅读
面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励孩子
自主选择阅读参考。着眼于孩子的终身发展，激发孩子读书的兴趣，让孩
子想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并
在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
在书中，家长与孩子们一起享受共读的乐趣。同时，各个班级充分利
用晨读和阅读课的时间共读图书，与主人公一起飞翔。同时，经过各个班
级的申报，共评选出赵颖等十七个学习型家庭。
本次亲子读书活动取得了圆满成功，也希翼我们的学生、家长和教师
天天读书，一起享受读书的快乐。
9.组织亲子阅读活动总结
在学校召开亲子共读活动以来，我与儿子一起阅读《小布头奇遇记》
和《怪城奇遇记》，读到高兴时，看到儿子哈哈的大笑，听着儿子“接着
读!接着读!”的催促声，心里感到很满足，子细想一想，与儿子一起阅读，真的体味不少。
与儿子一起阅读，通过一些小故事，让他知道什么是对错，让他知道
一些简单的社会准则，从小就树立积极向上健康全面的的生活学习世界
观。与儿子一起阅读，不仅儿子高兴，我自己也感到很快乐，虽然生活很
累，工作很忙，但是拿着书给儿子讲故事的时候，就会不知不觉放松起
来，感觉很温馨。
在阅读时，有时读错了他给我指出来，有时他也能给我讲一些他听到
的小故事，问一些我回答不了的问题，才发现他比我小时厉害得多，发现
互动学习的效果真的不错，学得轻松，掌握得也快，有点儿羡慕他，要是
我们小时候也这样该多好。
在学校召开亲子共读活动中，我和儿子共同学习，共同成长，陪伴儿
子读书的同时，和儿子一起读书，一起在书中感觉故事的优选，词语的优
美，让儿子感受到读书的乐趣。总之，在与儿子一起阅读过程，我的收获
真的不少不少。
10.组织亲子阅读活动总结
我喜欢读书，我的女儿也喜欢读书，可是给孩子选择什么样的书才对
孩子的发展、身心健康有益，向来是我的困惑。现代物质文明的发展，电
视、网络对孩子的诱惑，在经济利益驱使下的儿童读物，虽然孩子喜欢
读，可我觉着不少书对孩子的身心发展并不太好，甚至是有害的;而对孩
子有教育意义的书，孩子又不喜欢。学校开展亲子共读活动非常故意义，让家长更加重视孩子的课外阅读，调动孩子和家长阅读好书的积极性。
我和孩子共同到书店选书，选书由孩子作主，这极大地调动了孩子的积极性，买到孩子喜欢的书，孩子爱不释手。我与孩子商定每天写完作业
阅读
30分钟，孩子有兴趣可多读一些。在孩子的阅读过程中，我发现孩
子只是看热闹，看里边的小故事，显然对语文知识能力的培养及教育没起
到多大作用。于是开始抽空和孩子一起读书，但是由于工作忙，要全都与
孩子一起读是很难做到的，于是我和孩子比赛，谁有时间谁看，看谁看得
快，谁看完一部份都要给对方讲讲看了哪些内容。在阅读过程中，我和孩
子互相讨论、交流，提高了孩子的语言表达能力。
与孩子一起共读不仅是分享快乐，同时也要分享困惑。孩子不懂的地
方我会谈谈自己的理解，或者和孩子一起查资料，家长和孩子都在阅读中增
长了知识，训练了思维能力。如今，我们的亲子共读是从被动读书慢慢转
变为主动读书，亲子共读正在成为我们一家人的良好习惯，以后我们会不
断改进方式方法，进一步激发孩子读书、思量的习惯，使孩子与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。
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