英语六年级复习第1篇一、复习目的与要求:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、下面是小编为大家整理的英语六年级复习热门18篇,供大家参考。
英语六年级复习 第1篇
一、复习目的与要求:
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
二、复习重难点:
1.复习、巩固并掌握小学英语日常交际用语中最常的词汇及用语，进一步培养并发展听、说、口头交际能力.扩大听与读的输入量，加强听、读能力的培养.同时注意笔头能力的培养.
2.切实打好语音语调基础，熟练掌握单词的基本读音规
则，发展单词的拼读能力、直呼能力以及英语的朗读技巧.
3.适当扩大词汇量.在大量语言实践及感知的基础上，力争做到所学知识的系统化、条理化.
三、学生状况分析:
1.大部分学生对学习英语有兴趣;
2.学生两极分化现象较严重，年龄越大，这种状况越明显;
3.学生记忆单词有困难;
4.学生对单词掌握不好，学过就忘.
四、相应措施:
1.通过各种方式，改进教学环节，提高教学效果，不但要活跃课堂气氛，而且要活跃学生思维。
2.发挥小组合作学习的作用，鼓励小组共同进步，尽力减小学生间的差距。
3.充分利用单词卡片，采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词。
4.在教学中注意新旧知识的衔接，在学习新知识的同时，有意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，减少遗忘现象。
英语六年级复习 第2篇
第一、先制定复习计划与复习策略。没有一个合理有效的计划，复习会毫无目的，知识体系将支离破碎，应试能力根本无法提高，最终会导致失败。因此我们必须要有一套科学、系统的复习计划。六年级的总复习以六年级上下册的知识点为重点。由此，在上下册的知识中涉及到其他年级的知识，我们应附带复习一下。单词、词组的重点以六年级教材四会要求为重点。
四会的单词、词组和句型尽量让学生掌握。
把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，附带复习有关其他年段的知识点。
加强听力、口头和笔头练习。
每课根据复习的内容做一份相关的课堂练习。
及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
第二、复习目的要明确。复习不是对旧知的简单回顾，而是通过整理、归纳、思考促进学生综合能力的提升。复习时要注重横向、纵向相关知识的链接，达到触类旁通、融会贯通。
第三、复习内容要简约。整册教材知识点繁杂、琐碎，复习时教师一定要去梳理，把每模块、每册的单词、句型概括、归类，甚至简约为一个课题、一句话，让学生在思考中获得知识的本质属性。只有学生得到了点石成金的手指头，才会运用自如。名师教学的秘密是将复杂的东西变简单，化繁为简、深入浅出的表现力来自课前的精心准备，是对教师综合素质的一个挑战。不仅是教师、学生也要提前梳理有关知识，课堂上做到心中有数，才能让复习课大容量、快节奏、高效率。
第四、课前准备要充分。古语说：不打无准备之仗。面对每一节复习课，学生做了准备还是没有准备?做了充分准备还是不充分准备?没有预设的课堂是不负责任的，没有生成的课堂是不精彩的。一节随意的复习课和一节准备充分的复习课，效果差之千里。当我们拥有了一个目标，整个世界都会为你让路。
第五、指导方法要关注。成功有方法，失败有原因。学习过程中掌握正确的方法能够事半功倍。在英语复习中，教师不仅要关注学生掌握知识的情况，还要去指导获取知识的方法。单词巩固是个很大的问题，不仅表现在试卷中的单词考查上，其它题目也受到单词熟练程度的影响。影响记忆效果的因素有：明确的识记目的和任务，识记中对材料理解程度，多种感官同时发挥作用，感兴趣的材料不容易遗忘。一般来说，学习程度越高，遗忘越少。
第六、做题技巧的讲解。复习时还要侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。
总之，如果我们以自信的心态、充沛的精力、积极上进的思想、坚定的信念度过期末复习的每一天，辉煌一定属于我们!
英语六年级复习 第3篇
一.复习策略
1、单词、词组尽可能让每个学生过关。
2、把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。
3、加强听力、口头和笔头练习。
4、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
5、加强复习课的备课和研讨。
二.具体做法
a按单元进行系统的知识梳理。先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课消化巩固知识，提高课堂效率。
b归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。可以从以下几个方面进行归类
1.时态 一般现在时，一般过去时和现在进行时进行归纳，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。
（一）、一般现在时态 概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。
规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot
（二）、现在进行时态 概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。
规律：be + 动词 ing 形式． 标志性的单词：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .
（三）、一般过去时态 概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。
标志性的单词：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 规律：
１、一般情况动词后面加ed ；
如：worked , cleaned , washed ,
２、以不发音e结尾的动词加d就要以了；
如：lived , moved ,loved
３、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ；
如：study– studied , carry—carried
4、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed；
如：stop—stopped shop—shopped skip—skipped
5、特殊变化：见不规则动词表。
(2）介词 结合实例讲解，练习，巩固
(3）阅读 进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。
(4）听力 听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课时中。
c综合练习，查漏补缺，争对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。
最后，希望通过我们的全面复习能够使学生或多或少有所进步，并且达到理想的效果。
英语六年级复习 第4篇
小学英语六年级复习计划二本学期六年级的英语教学已经结束，需要系统地巩固和复习一学期的知识。除了传授知识，复习教学效果也很重要。复习可以帮助学生巩固知识，查缺补缺，让学生顺利完成本学期的学习任务，在期末考试中取得好成绩，为以后的学习打下良好的基础。复习不仅仅是阅读和记忆。在复习过程中，要避免把复习课改成背诵课，这样会让复习失去真正的意义，变得枯燥乏味。复习要从学生实际出发，因地制宜，因材施教，有的放矢。以下是我的一些复习计划。
首先，回顾目标
1.认读四会单词，在学生原有单词的基础上增加一定量的单词，按要求背诵四会单词。能够完成四个单词的记忆和分类练习。
2.认识教材中一些短语的用法。能完成英汉翻译和连接的练习。
3.掌握教材中出现的句型和一些与教材内容相关的简单语法知识。能够辨别教材中出现的句型，并用翻译补充所学句子。
4.能够阅读教材中的短文，能够独立完成一些浅显易懂的问题。
二、复习内容和要点
1.文字。单词是英语的基础，也是复习的重点。
1)根据词类分类复习单词。
2)根据词汇复习单词。
2.短语。短语是学习英语的关键，是复习英语的好方法，也是学习句子的基础。对短语进行分类，并在不同的类别中掌握它们。让学生学会自己造字。
3.句子。句子是学习英语的重点，也是本教材的重点和难点。
1)指导学生在语境中复习句子。
2)指导学生根据句型对照复习句子，教给学生恰当的语法知识。
3)指导学生在表演中使用句子，这样的背诵不乏乐趣。
4.读书。虽然阅读对学生来说很难，但教材中已经出现了复杂的英语短文。
三、复习方法和原则
1、加强单词的阅读和听写，给学生一个明确的任务，让他们尽最大努力通过单词等级。把短语复习和单词分类复习结合起来。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，将精读和导读结合起来，在短时间内达到良好的教学效果。把单词、短语、句子和阅读作为一个有机的整体，在复习过程中紧密联系，合理安排复习内容，提高学生运用知识的整体能力。
2.以听、说、读、写为主要方式，让学生多读，在复习中培养学生阅读英语的习惯，在多读多说的基础上不断提高听说能力。听说读写要有机结合，取长补短。学生基础差，很少看到英语练习。老师要从练习入手，让学生尽可能多的做练习，以 收集整理不会念错的单词，在阅读课文的同时找出学生的意思，自主翻译课文。增加学生的词汇量。
总之，紧张的复习工作已经全面展开。我们要以学生为主体，才能从实际出发，让所有的学生都能得到一定的提高和进步，不仅在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。
英语六年级复习 第5篇
六年级已临近毕业，这次的期末考试相对于我们老师和六年级的学生来说，都好比一次“演练”。所以我们六年级段的英语老师经过商量与研究，根据现在学生的实际情况，制订出了以下一套复习计划方案。
第一轮复习阶段
针对学生本学期已所学的知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，在第一轮复习中，扎扎实实搞好基础知识的复习，其中包括四会单词和四会句子的拼写，常见音标的书写和发音等。这一轮复习中，教师每天的复习课由浅入深，由词入句，按教材的顺序归纳单词和所对应的语言点，做一些单词拼写，四会句子的连词成句，改正句子中的错误等。
第二轮复习阶段
要求突出重点，牢固掌握。在第一轮复习的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在平常练习中经常出现的错误，反复强调，格外加以注意，但避免简单的反反复复，反对面面具到，做到讲——练——评的原则。
第三轮复习阶段
考前指导和适应性训练，主要是集中本教材的要求，侧重学生综合能力的测试。这一轮可以做一些综合练习题，包括听力与笔试的结合，并及时做到查漏补缺。考试前几天，重点个别辅导和学生互相检测。
希望通过期末总复习，使每位学生所学的知识都得到巩固和提高，在期末考试中交出满意的答卷。
英语六年级复习 第6篇
一.学情分析：
我们六(1)班和六(3)共113人。两个班部分学生基础比较好，能准确掌握所学的知识点。但也很多学生由于基础较差，单词量不多，没有掌握做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面，进行专项，有效的复习。
二、复习目标：
1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
能跟每单元的内容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相关的写作练习。
三、复习内容及要点：
1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。
2)按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。
2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。
3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
1)指导学生在语境中复习句子。
2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3)让学生能够运用句型进行问答练习。
4、阅读，写作。根据每单元的话题进行练习。
四、复习方法及原则
1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。。
2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。
3、进行分类专项训练，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。
四、期末复习课时安排：
课时安排复习内容
12月25，26日复习Unit1,2,3的重点单词
12月29,30,日复习Unit1,2,3的重点句子
12月31日,1月4日复习Unit4,5,6的重点词汇
1月5，6日复习Unit4,5,6的重点句子
1月7,8日词汇句型专项练习
1月9日写作练习
1月12,13日综合练习
英语六年级复习 第7篇
复习工作帮助学生提高成绩的一个重要环节，一定要有章可循。下面谈一谈我的复习计划：
我所在班级学生在英语学习方面存在的问题主要有：学生两极分化现象比较严重，英语知识和能力水平参差不齐。其中每班还有几个非常特别的学生。针对现状，在复习过程中，我以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。
（一）过好单词关。单词是学习英语的基础，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备用不同方法和形式帮助学生复习单词。1、方法：按词义归类复习单词。因为教材是按照类别将单词分布在各个单元里，如文具类，衣服类，饮料类等。２、按音标法；
（二）过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
（三）过好句子关。句子是学习英语的重点。通过４年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
（四）过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用好每一张总复习卷中的短文，以它为复习英语阅读的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。
总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。
要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。
三、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。
因为我们有一部分学生对英语学习因没有信心而缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
四、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。
因我校学生两极分化现象极为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。
五、注意做好学生的"心理放松工作
从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；
而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成小学阶段的学习任务，并为今后的学习打下良好的基础。
英语六年级复习 第8篇
一.复习策略
1、 单词、词组尽可能让每个学生过关。
2、 把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。
3、 加强听力、口头和笔头练习。
4、 及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
5、 加强复习课的备课和研讨。
二.具体做法
a按单元进行系统的知识梳理。先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课消化巩固知识，提高课堂效率。
b归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。可以从以下几个方面进行归类时态 一般现在时，一般过去时和现在进行时进行归纳，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。
(一)、一般现在时态 概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。
规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot
(二)、现在进行时态 概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。
规律：be + 动词 ing 形式. 标志性的单词：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .
(三)、一般过去时态 概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。
标志性的单词：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 规律：
1、一般情况动词后面加ed ; 如：worked , cleaned , washed ,
2、以不发音e结尾的动词加d就要以了; 如：lived , moved ,loved
3、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ; 如：study– studied , carry—carried
4、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed; 如：stop—stopped shop—shopped skip--- skipped 特殊变化：见不规则动词表。
介词 结合实例讲解，练习，巩固
阅读 进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。
听力 听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课时中。
c 综合练习，查漏补缺，争对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。
最后，希望通过我们的全面复习能够使学生或多或少有所进步，并且达到理想的效果。
英语六年级复习 第9篇
Lesson 1
一、背诵句子及翻译
1、What’s the matter? I’m not feeling
2、Do you have a cold? Yes,Ithink
3、I have a yougive me some water,please?
Could you pass me my coat,please?
give sth give to 把某物给某人
pass sth pass to 把某物给某人
4、You must go and see must 必须
5、Tell me your teacher’’ll call him and tell him you are call 打电话 sick 生病
6、My father will be with
二、单词
穿 外套，上衣 睡觉 累的
pass headache habit go to bed from then on
What’s the matter have a cold stay up
三、翻译
have a bad cold
Have a cough have a fever have a headache
Have a toothache a football game this afternoon
plenty of stay up late get up late at last get to sleep look tired usually should after 12 o’clock
getbetter a good habit wear your coat
Drink some milk before you go to
I’m sure you will sleep well and get better
It’s a good habit to go to bed early and get up
Lesson 2
一、背诵句子及翻译
1、What do you usually do onSunday afternoon? I often play
2、Did you play basketballyesterday?No,I didn’ went to visit a
3、My friend likes He showed me many
二、单词
参观，探望 照片 生气的 高的
once trip build take photos
三、翻译
have a good time visit a friend playbasketball wash my clothes watch TV work late wet kind came back a long trip the giant’s garden sad winter summer look out again come out pull down
Was it you first trip to London? Yes,it
Was the weather good?No,it wasn’
One day the giant came back after a long
He saw the children playing in his see doing sth 看见某人正在做某事
He was very built a high wall around
There were no birds or flowers,and the trees were
Lesson 3
一、背诵句子及翻译
1、Did you stay at home lastSunday?No I went to the
2、How many tigers werethere?There were about how many +名词复数
3、Did you see many ofthem?Yes, we
4、We were in a bus,and wecould drive very near and have a good look at
5、Do the tigers live a goodlife in the zoo?
6、So people are doing theirbest to protect do one’s best todo 尽某人最大努力做某事
二、单词
小船，划船 动物园 last life protect mine middle off world have a good look at do one’sbest wait for in the middle of after some time
三、翻译
do my best dohis best do her best do your best do our best go swimming go boating go fishing go shopping do their best What fun! near stay at home go to the zoo
walk to school ride a bike draw somepictures read a book write a letter buy some fruit buy some vegetables walk off the road below all
in theworld The summer holiday is One day I was driving my car along the
I got out of my car to have a
There were about ten cars in front of
I saw a mother koala with a baby on her with on one’s back 背上背着
She want to cross the road,but she just sat down inthe middle of the
The cars started to go
Lesson 4
一、背诵句子及翻译
1、What did you do lastSaturday? I went to the
2、Who took you
3、How did you go there?Wewent by
4、It looks nice on
二、单词
超市 出租汽车 毛衣 凉快的，酷 年轻的 衣服 poor dead quickly lose try on put on
三、翻译
take bybus by bike by car by taxi see a film make a cake fly a kite do my homework talk about go to the library visit a farm milk a cow ride a horse July poor be bad to be good to have a party find a wife take her daughters to the party
have to stay at home just then come up turn into 把----变成--- come back before must all evening soon run out quickly on theway
try put on happily ever after
She made her do all the hard make do 让某人做某事
On the way she lost one of her glass
They asked all the girls to try the shoe on,but onlyCinderella could put it ask To do 让某人做某事
Lesson 5
一、背诵句子及翻译
1、You should go to see
2、Don’t worry about ’ll help
3、What was the dateyesterday?It was may
4、Because it rained suddenlyand we didn’t have all get bad luck!
二.单词和翻译
穿 外套，上衣 睡觉 累的 参观，探望 照片 生气的 高的 小船，划船 动物园超市 出租汽车 毛衣 凉快的，酷 年轻的 衣服 雨伞 poor dead quickly lose try on put on last life protect mine middle off world have a good look at do one’sbest wait for in the middle of after some time take photos headache go to bed from then on
What’s the matter have a cold stay up
luck five days ago play games a hot dog in his hand on the ground
三、课本27-31页，68页词组、70-72页内容会背
六年级英语知识要点及重点句型
第一课：短语：look at看in the middle在中间 talk with 谈论、讨论 in the world在世界上infront of 在 ….前面go out去外面 look for寻找 climb up爬上 get down 下来goon 继续
语法：形容词和副词的比较级和最高级的用法和变化规则
1、 用法技巧：当句子里出现单词than(比什么更……)用比较级，(二者比较)当句子里出现单词in ，of时用最高级(大于等于3者)。
2、 变化规则：一般情况下，比较级在词尾加er ,最高级在词尾加。以字母e结尾的，比较级加r,最高级加st。以福音字母加y的，把y变为i ,再加er和est(如easy,busy,early)。有的需要双写最后一个字母，然后加er和 est。(如sad,hot, fat,big,thin)不规则good/well---better---best
第二课：短语：walk along 沿着 get on上车 go back 回去 come up爬上 laugh at嘲笑reading room 阅览室
句型：——What class is she in ?(她在几年级几班那?)
------She is in Class 3Grade6(她在六年级三班)
-------Where is reading room?(阅览室在那?)
It is on the (它在第二层楼上)
语法：基数词和序数词的转换 one –first two-secondthree-third five-fifth eight-eighthnine-ninth eleven-eleventh twelve- twelfth (一般情况下，直接在基数词尾后加th,就变成相对应的序数词了。)
第三课：短语on the ground 在地面上 bring about导致 引起 comeback 回来 not …at all 一点也不
句型：----What is the weather liketomorrow?(明天的天气将会是怎么样那?)
-----It will be (明天将会有风)
----- What is the weather like today?(今天的天气怎么样那?)
-------It is sunny(今天是晴朗的)
第四课：短语grow up 长大、成长
句型------What will you do when yougrow up?(当你长大后，你想干什么?)
------I will be a teacher .(我想当一名教师。)
第五课：短语plant trees 植树 grow roses种玫瑰 do one’s best尽某人最大的努力 on the hills在山上 cutdown 砍到
句型：------What’s the date tomorrow?明天是几月几号?
-------It is March ,TreePlanting (明天是3月12日，植树节)
-------What will you do?你将要去干什么?
-------I will plant 我将要去植树。
第六课：短语take a trip 进行一次旅行 fly to飞到 stay in呆、停留 by plane 乘飞机fly back to飞回 come to an end 结束 get ready for做好准备 Sing songs唱歌 watch TV 看电视washclothes 洗衣服 do homework 做家庭作业 take a walk散步 draw a picture画画
第七课：短语Children’s Day儿童节 Teacher’s Day 教师节 National day 国庆节 at school 在学校 have a sports meeting 举行一次运动会have an English test进行一次英语测试 tellsb about sth告诉某人某事 laugh at嘲笑 comein进来 write out 写出 play a joke on sb 和某人开玩笑
句型：------Was it Children’s Day?是儿童节?
--------Yes,it 是的。
-------What was the date yesterdy?昨天是几月几号那?
-------It was Children’s 昨天是儿童节。
第八课：短语these days 这些天 a few days ago几天以前 have a good time玩的开心 every four years每四年
句型：------Howold are you?你几岁了?
------I am 我是10岁
------When were you born?你什么时候出生的那?
------I was born in May ,我出生在1999年5月
第九课：短语 on sundy afternoon在星期天下午 playbasketball 打篮球 visit a friend拜访一个朋友 keepbirds 养鸟 different kinds of birds不同种类的鸟 lastSunday 上星期天 in the evening 在晚上in the garden 在花园里 be afraid of 害怕 flay away飞走 at last最后Comeback 回来
句型：-------Didyou go to the cinema last night?昨天晚上去电影院了吗?
--------Yes, I No, I didn’ 是的，去了。
--------Were you at school yesterday? 昨天在学校吗?
--------Yes,I ,I was 是的，我在。
第十课：短语go to the park 去公园 jump onto 跳上 read a book about….读一本关于…书take photos照照片 do lessons 做功课 drive along沿着公路开车行驶 have to 不得不get out of 下车 have a look 看一看 wait for 等待on one’s back 在某人背上 sit down 坐下 inthe middle of ….在 中间.get up起床 look at看 go shopping去购物 go boating 去划船
句型：-----Did you go to the bookshopyesterday?昨天你去书店了吗?
----Yes,I 是的，我去了。
-----What did you do yesterday?你昨天干什么了?
-----I went 我去划船了。
第十一课：短语go to the zoo去动物园 see afilm 看电影 make a kite做风筝 run back home跑回家 in his hand 在他手里 in a shop 在商店了
句型：-----Howdid you go there?你如到达那里?
----We went there by 乘公共汽车
----What animals did you see?你能够看到什么动物?
----We saw monkeys、pandas、elephantsand many 我能看到猴子、熊猫、大象和其它一些动物。
疑问代词：who谁 where 在那里what什么when 什么时侯 how 多么、如何 which那个Whatcolour 询问颜色 how old 询问年龄how many 提问数量多少 how much提问价格多少钱。Whatclass询问在几班 what grade询问在几年级
语法：掌握主语是第三人称单数时，动词的变化规则(一般情况下，在动词词尾加s);掌握几个动词的过去式如saw-see began-begin went-go ate –eat
got-get came-come;把每一课的单词全部背写会。
英语六年级复习 第10篇
下周就要进行期中测验，大家都投入了紧张的复习工作中。让学生把所学英语知识巩固，还能进行查漏补缺，使学生完成英语学习任务，能在考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。因此，依据实际情况，制定一个科学合理的复习计划显得尤为重要。以下是我们的一些工作要点。
一、摸清学情，理清思路
首先，对学生的学习情况有清晰的认识。可以通过对平时的单元练习测试分析进行一个汇总，从而弄清学生易错点，有针对性地进行复习，即要“避轻就重”，对学生掌握较好的内容可以少花点时间，而对于学生来说较难的则要想办法，通过讲解、练习、分析、总结等方法，把难点个个击破。在复习顺序上，我觉得还是先局部，再整体，即先按单元复习字、词、句、篇基础知识，再综合全面、查漏补缺地进行复习、训练，并要注意不断反思，调整复习内容、方法等。
二、有的放矢，突出重点
六年级学生已学习了近四年的英语，因此涉及了许多知识点。最基础的是单词、词组和句子，应是我们复习的重点之一。而其中词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，所以必须要让学生理解掌握。
语音题——生成原因主要是发音不标准或不会把音素从单词中分离出来，这需要我们耐心细致地进行辅导、训练，适当的时候可以教学一点音标，帮助学生更好地记忆单词划线部分的读音，从而正确地进行判断、选择。
三、注重反思，不断优化
教师要确立“练后反思比练习更重要”的观念。首先要引导学生建立错题档案，把练习中错误的题目集中到一个本子上，如我就要求学生把改写句子、翻译词组等容易错的题摘录到一起，便于学生在一个阶段后的反思、复习，真正做到让“失败”成为“成功之母”，减少学生在同一种题型上犯同样的错误，并培养他们“举一反三”的解题能力。另外，教师也要在学生练习后及时进行反思，依据学生的错误，反思自己的教学、训练是否有效，反思练习设计的得失，并以此为依据设计下一次更为有效的训练。
四、互帮互助，齐头并进
后进生的存在是影响教育质量提高的桎梏，所以相对于其他两类学生，我们要尽可能地多关注学习后进生，并加强对他们学习的辅导。由于师生比例的问题，导致我们无法对每个学生投放更多的时间和精力，所以利用好学习优秀生这一资源可以为我们提高教学质量的起很大的辅助作用。我让学生之间进行结对互助，采取“一帮一”的形式，并努力加强对“师徒结对”的过程管理，要求学生做好记录，及时进行评比。这样互帮互助的形式不仅是对后进生的学习的帮助，也是对优秀生学习的促进，更能培养他们的责任心。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，努力从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为今后的学习打下坚实的基础。希望通过师生共同的努力，让学生能在愉快而轻松的氛围下来备战小学阶段的最后一次英语考试。
英语六年级复习 第11篇
Unit 1 How can I get there? 我怎样到达那里。
重点单词
science museum 科学博物馆, post office 邮局, bookstore书店, cinema电影院, hospital 医院, crossing 十字路口, turn left 左转, turn right 右转, go straight 直走, map 地图, compass指南针, GPS 全球定位系统, stars 星星, Italian restaurant 意大利餐厅, get to 到达 。
重点句型
---Where is the restaurant? 餐厅在哪里?
----It’s next to the park on Dong fang 它在东方路，在公园附近。
can we get there? 我们怎么去哪里?
----Turn left at the Then turn right at the 书店左转，然后医院右转。
He now has 他现在有GPS。
What an interesting film! 多么有趣的电影!
方位词复习：
next to紧挨着， near在附近， behind在后面， beside在旁边， in front of在前面。
Unit 2 Ways to go to 上学的方式。
重点单词
on foot 走路, by bike骑车, by bus 乘公交, by train 乘火车, by subway乘地铁, by ship 乘船, by plane 乘飞机, slow down 慢下来, traffic lights 交通灯, traffic rules 交通规则, go/come to school 上学, by sled 坐雪橇, by ferry坐轮渡, pay attention to 注意, traffic lights交通灯, Stop and wait at a red light 红灯停等一等, slow down and stop at a yellow light 黄灯减速并停下, Go at a green light 绿灯行。
重点句型
do you come to school? 你怎么上学?
----Usually, I come on 通常我走路来的。=Usually ,I come to school on
can I get to the Fuxing Hospital? 我怎么能到达复兴医院?
----Take the bus over 你可以在那边乘57路公交车。
In the USA people on bikes must wear 在美国骑车的人必须戴头盔。
Don’t go at the red 别闯红灯。
I must pay attention to the traffic 我必须注意交通灯。
Slow down and stop at a yellow 黄灯要减速停下。
Stop and wait at a red 红灯停下等待。
Go at a green 绿灯行。
In the UK you drive on the left 在英国，你要靠左行驶。
In China, people drive on the right side。在中国，人们靠右行驶。
You must pay attention to the traffic 你必须注意交通信号灯。
频率副词复习：
always 总是, usually通常, often 经常, sometimes 有时, never 从不。
Unit 3 My weekend 我的周末计划。
重点单词
visit grandparents 拜访祖父母, see a film看电影, take a trip 去旅行, go to the supermarket去超市, this evening 今天晚上, this afternoon今天下午, this morning今天早上, tonight在今晚, tomorrow明天, next week下周, dictionary 词典, comic book连环画册, word book单词书, postcard 明信片, lesson 课, space travel 太空旅行, half price 半价, mooncake 月饼, Mid-Autumn Festival 中秋, get together 聚会, poem 诗, moon 月亮。
重点句型
are you going to do tomorrow? 你明天打算做什么?
----I’m going to have an art 我要上美术课。
---What are you going to buy? 你要买什么?
----I’m going to buy some word 我要买一些单词书。
are you going? 你们打算去哪儿?
----We are going to the 我们打算去电影院。
are you going?你们什么时候去?
----Next 下周三 。
We are going to see a film about space 我们要去看关于太空旅行的电影。
you have comic books? 你有漫画书吗?
----Yes,here they 有，在这里。
时间标志词：tomorrow 明天, soon 很快, next Monday 下周一, next year 明年
next weekend 下周末, this afternoon 今天下午, this evening 今晚， tonight在今晚。
Unit 4 I have a pen 我有一个笔友。
重点单词
dancing 跳舞, singing唱歌, reading stories 读故事书, playing football踢足球, doing kung fu练功夫, does word puzzles猜字谜, listening to music听音乐, climbing mountains爬山, drawing cartoons 画漫画, studies Chinese 学中文, cooks Chinese food 做中餐, goes hiking 远足, hobby 业余爱好, good idea 好主意, amazing 令人惊奇的, join 加入, share 分享。
重点句型
are his / her hobbies? 他(她)的业余爱好是什么?
----He/ She likes doing kung fu and 他(她)喜欢练功夫和游泳。
---Does he live in Sydney? 他居住在悉尼吗?
---肯定回答：Yes, he 是的，他居住在那里。
----否肯回答：No, he doesn’ 不，他没有。
he like doing word puzzles and going hiking? 他喜欢猜字谜和远足吗?
---Yes, he
语法知识
1、动词变为动名词的规则：
动词变为动名词，即是动词加ing。一般要遵循以下三条规则：
(1) 一般情况下，在动词的后面直接加ing。如：
play—playing read—reading do—doing go—going
(2) 以不发音的字母e结尾的动词，要去掉不发音的字母e，再加ing。如：write—writing ride—riding make—making dance—dancing
(3) 以单元音加单辅音结尾的重读闭音节，要双写最后一个辅音字母，再加ing。如：
run—running swim—swimming put—putting sit—sitting
2、关于第三人称单数：
动词变为第三人称单数形式的规则：
①一般情况下，在动词的后面直接加s。如：
read--reads make—makes write—writes
②以字母s, x, o , sh , ch结尾的动词，在词尾加es。如：do—does wash—washes teach—teaches go—goes pass—passes
③以y结尾的动词分为两个情况，以元音字母加y结尾的动词，在词尾直接加s。如：play—plays buy--buys, 以辅音字母加y结尾的动词，要把y变为i，再加如：study--studies
④以f , fe结尾的名词，先把f，fe变为v,再加 如：leaf—leaves
⑤特殊变化：have--has
(4)在一个第三人称单数的句子中，只要句子中出现了does或者其否定形式doesn’该句子中的其他动词就要使用原形。
(5)第三人称单数的肯定句在变为否定句时，在动词的前面加doesn’ 动词恢复原形。如：he lives in doesn’t live in
(6) 第三人称单数的陈述句在变为一般疑问句时，用does开头，后面的动词也要变为原形。如：he lives in he live in Beijing?
3、注意几个单词的变化：
hobby(复数形式)—hobbies story(复数形式)—stories have to(同义词)—must
Unit 5 What does he do? 他是做什么的?
重点单词
Factory worker 工人, postman 邮递员, businessman 商人, police officer 警察, fisherman 渔民, scientist科学家, polite 飞行员, coach教练, head teacher校长, reporter记者, secretary秘书, writer 作家, singer歌手, dancer舞蹈员, cleaner清洁工, driver 司机, university 大学, gym 体育馆, sea 海。
重点句型
一、 询问职业
—— What does he do ? = What is he ? 他是做什么的?
—— He is a 他是一个医生。
--What do you do ? = What are you ? 你是做什么的?
—— I ’m a student . 我是一个学生。
二、询问工作的地点
—— Where do you work ? 你在哪儿工作?
—— I work in a school . 我在一个学校工作。
—— Where does your mother work ? 你妈妈在哪儿工作?
—— She works in a hospital . 她在一个医院工作。
一般疑问句 ：
—— Does he work in a company ? 他在公司工作吗?
—— Yes, he does . 是的。
三、询问怎样去工作
—— How does your father go to work ? 你父亲怎么去上班?
—— He goes to work by car . 他开车去上班。
语法知识
1、一些由动词变化而来的职业名词，一般在词尾加上-er，以e结尾的只加r：
teach—teacher clean—cleaner sing—singer dance—dancer drive—driver write—writer TV report—TV reporter
2、特殊的变法:
act—actor act—actress art—artist science—scientist engine—engineer
Unit 6 How do you feel? 你的感觉如何?
重点单词
angry 生气的, afraid 害怕的, sad 难过的, worried 担心的, happy 高兴的, see a doctor看医生, take a deep breath深呼吸, count to ten数到十, wear穿, chase追赶。
重点句型
They are afraid of 它们害怕它。(be afraid of 对害怕)
The cat is angry with 这只猫很生他们的气。(be angry with 对生气)
What’s wrong? 怎么啦?= What’s wrong with you? 你怎么啦?
——Your father is 你爸爸病了。
——He should see a doctor this 他今天早上应该去看病。
Don’t be 别难过
Don’t be 别担心。= Don’t worry! 别担心。
语法知识
Should 后的谓语动词应该用原型。如：He should do more 他应该多做运动。
英语六年级复习 第12篇
我部六年级现有四个行政班级，而英语教学是在打乱了原有行政班级的基础上，按学生的实际英语水平进行分层教学的四个班级。其中分层六(1)、六(2)班学生的英语水平相对较高，分层六(3)、六(4)班学生的英语水平相对较低。自五年级第一学期实施分层教学以来，每学期四个班使用的教材各不相同：其中六(1)、六(2)班使用同一套教材，进度相对快些，难度相对大些;六(3)、六(4)班使用同一套教材，进度相对慢些，难度相对小些。因此，四个班学生的英语水平差别较大，两极分化严重。虽然，我们今天仍不明确毕业考试的方向，但是为了能让学生在最后阶段做好冲刺准备，迎接终将到来的毕业考试，我们计划以听说读写为主要的复习形式，以英语基础知识为主要内容，从字母、单词、句子和语篇入手，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，让学生较全面地掌握好小学阶段的英语知识。
针对以上现状，下面我作为代表来谈谈我们本届毕业班的英语复习计划。
一、复习要求：
1、要有计划、有目的，注意复习的系统性和全面性。
2、注意区分重点和难点，合理分配教学内容和教学时间。
3、讲练结合，精讲多练。
4、查漏补缺，重视每堂课学生的信息反馈。
5、特别关心和关注学困生的成长和进步。
二、复习内容：
1、过好字母关。在小学英语教学中英语字母起着决定性的作用，因为所有的字、词、句都是由26个字母组成，要想学好英语，首先要掌握好26个英语字母。撑握好英语字母，不仅要撑握好每个字母的正确发音，同时还要撑握好每个字母大小写的正确书写，以及由此所涉及到的哪些单词要大写，哪些要小写，句子要如何规范书写等等，这些都是小学生要掌握的重要知识和基本常识。
2、过好单词关。单词是学习英语的基础，针对学生中普遍存在的词汇量偏少、掌握不牢的现象，我们将主要通过词性归类等方法帮助学生复习单词。
3、过好词组关。词组是学习英语的关键，是掌握单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。因此，我们可以将词组复习和单词复习相结合，在复习单词的同时归类不同词性的词组，让学生同时掌握英语词组构成的规律。
4、过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的英语学习，大多数学生已掌握了一定数量的句型及日常交际用语，但也有一部分学生基础还相当薄弱，因此我们可以从以下两方面来帮助学生复习句子：
(1)指导学生在语境中复习句子，让学生掌握好日常交际用语的运用场合。
(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，让学生掌握好相应的语法知识。
5、过好阅读关。在复习阶段，我们可以通过一定数量的语篇阅读来拓展学生的思维，培养他们的语感和解题能力，因此如何指导学生有效地进行阅读也是英语复习的重要内容之一。但对于不同层次的学生来说，我们可以提出不同的阅读要求，例如对学困生来说，我们可要求他们能基本看懂阅读材料，并能在书中找出相应的答案即可。
三、复习方式
1、以听说读写为主要途径。在复习的过程中，我们要尽可能创造机会学生多说、多读，培养学生开口说英语的习惯，其实所有的单词、词组和句子都是基本的阅读材料，我们只有让学生在多读、多说的基础上，不断指导其正确的发音规则和语音语调，才能真正提高学生听说读写的能力，且四个方面要有机结合，才能相辅相成，全面提高。
2、变换方式，讲究效率。虽然复习课以精讲多练为主，但我们不能把复习课仅作为练习课，我们仍要注意复习过程中的趣味性和多样性。因为有一部分学生本身英语基础薄弱，学习兴趣不高，在复习时我们要注意内容和形式的相互结合，把握好各个知识点的难易比例，并全面关注各个层次的学生，让学生在获得肯定的同时，才能充分调动起学习的积极性。
3、内部分层，因材施教。虽然六年级已根据学生的英语水平分为了四个层次，但同一班级内部也早已出现了明显的两极分化。因此在班级复习的过程中，我们要对不同层次的学生提出不同的要求。对基础较差的学生重点放在基础知识的理解和掌握上，对基础较好的学生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。同时，我们要提倡和鼓励学生间的互帮互助。因为每个班级都有一些英语基础相对较好的学生，如果能将这些优势资源有效地利用起来，那我们的负担就会减轻一些，而且也能培养学生间的相互合作精神。
英语六年级复习 第13篇
一、指导思想
根据学校的工作重点要求，针对六年级各班级的具体情况，作以下期末复习(总复习)计划，争取达到学校要求的目标。
二、具体计划
1、摸底阶段(5月15日--5月20日)
⑴Unit8单元复习及单元测试(最后单元除尾);
⑵两次综合模拟测试(在没有进行复习的基础上进行，彻底的排查一下学生的具体情况，到底是什么方面有问题，为接下来的复习提供信息)。
2、系统复习阶段(5月22日--6月3日)
⑴6B各单元复习(单词，词组，句型);
⑵特殊知识点集中训练(罗列各单元特殊知识点，练习);
⑶做相关练习并辅导(结合每单元内容做相关巩固练习)。
3、针对性单项复习阶段(6月5日--6月10日)
⑴语法知识集中训练(归纳小学阶段4种语法，练习);
⑵专项训练(按考试题型分项练习)
4、综合提高阶段(6月12日--6月17日)
⑴两次冲刺模拟练习(对学生有个再次摸底，最后做考前辅导);
⑵查漏补缺(与学生交流并取得最大的信任)。
三、复习方法、手段
1、上课(朗读，背诵，操练，练习，讲解，归纳);
2、辅导(集体辅导和个别辅导相结合);
3、一帮一(老师专门负责边缘学生，一个优秀学生负责一个后进学生)。
英语教研组
20__英语毕业考试模拟题型
听力
1、听录音给下列图片编号。
2、听录音判断下列各图与所听内容是否相符。(是“√”否“×”)
3、听录音选择相对应的图。
4、听录音选择正确的应答。
5、听录音根据你所听到的内容填空。
6、听录音判断正误。
笔试
1、英汉词组互译。
2、按要求写出单词的适当形式。
3、选择题。
4、连词成句。
5、按要求句型转换。
6、用所给的词填空完成对话。
7、看图完成对话，每空一词。
8、情景配对。
9、根据中文意思，完成下列句子，每空一词。
10、阅读短文。(判断正误或阅读后选择)
英语六年级复习 第14篇
四会单词：
tall—taller更高的
short—shorter 更矮的
strong—stronger更强壮的
old—older 年龄更大的
young—younger 更年轻的
big—bigger更大的
heavy—heavier 更重的
long—longer 更长的
thin—thinner 更瘦的
small—smaller (体型)更小的
四会句型:
How tall are you? 你有多高?
I’m 164 cm 我164 厘米高。
You’re shorter than 你比我矮。
You’re 4 cm taller than 你比我高4厘米。
How heavy are you? 你有多重?
I’m 48 我48千克。
应该掌握的知识点：
1、表示两者之间有所比较时，句子中的形容词要用比较级形式。
2、形容词变为比较级的变化规则：
(1)一般情况下，在形容词的词尾直接加er。如: tall—taller short—(2)以字母e结尾的形容词，在词尾直接加r，如：nice— late—later (3)以重读闭音节结尾，且结尾只有一个辅音字母的词，先双写这个辅音字母，再加如：big—bigger thin—thinner fat—fatter (4)以辅音字母加y结尾的双音节形容词，先变y为i , 再加er。如：easy—easier heavy—heavier funny—
形容词比较级的变化口诀：
原级变为比较级，通常er加上去。若是结尾辅元辅，辅音双写要牢记。
辅音加y结尾时，把y变i 是必须。原级若以e结尾，直接加r不后悔。
(2)、部分形容词比较级的不规则变化：good—better well—better bad—worse badly—worse many—more much—more little—less far—farther
(3)、同义句：
How tall are you?==What’s your height?
How heavy are you?==What’s your weight?
(4)、以How开头的问句(仅限小学阶段)：
How are you? 问身体状况。
How old…? 问年龄
How tall…? 问身高
How long…? 问长度
How big…? 问大小(指外型、形体的大小)
How heavy…? 问体重、重量
How many…? 问多少，物体的数量
How much…? 问价格
(5)、it’s 与its：
这两个词发音相同但意义不同。it’s是 it is的缩写，汉语意思是“它是”,如：it’s a fat 它是一只肥猫。its是代词，意思是“它的”，如：that is its 那是它的尾巴。
(6)、My schoolbag is bigger than
you your C yours
这里的正确答案应该是选项 yours。Yours是名词性物主代词，它在这里所代表的意思是“your schoolbag”. Than后面要跟名词或名词性短语，因此在这里一定要用名词性物主代词。与形容词性物主代词相对应的名词性物主代词还有：my---mine your---yours his—his her—hers it—its their---theirs
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Unit 2
四会单词:
have a fever 发烧
have a sore throat喉咙疼
have a cold感冒
have a toothache 牙疼
have a headache 头疼
matter事情，麻烦
sore 疼的 hurt疼痛
nose 鼻子
tired疲劳的，累的
excited兴奋的
angry生气的
happy高兴的
bored无聊的，烦人的
sad 忧伤的，悲伤的
四会句型：
What’s the matter? 怎么了?
My throat is My nose 我喉咙疼。我鼻子疼。
How are you, Liu Yun? You look 你好吗，刘云。你看起来很高兴。
How are you, Sarah? You look sad 你好吗，Sarah?今天，你看起来很难过。
应该掌握的知识点：
1、ache是名词，它表示连续固定的疼痛，它是个体弱多病的家伙，身体部位名称是怕它了，哪个部位不小心被它跟上了，就倒霉了。earache耳朵痛，stomachache 胃疼，backache 背疼，heartache 心脏病
2、sore , ache 与hurt
sore是形容词，表示“疼的、痛的”放在名词前或系动词be后，如：a sore nose 鼻子疼 My nose is 我的鼻子疼。
ache是名词，常常放在名词后，表示连续固定的疼痛，如：headache 头疼 stomachache 胃疼，backache 背疼，heartache 心脏病
hurt是动词，指“刺痛、使受伤痛”，如：he hurts his 他伤了腿。
这时我们还可以说“His leg 他腿疼。”有时它们还可以表达相同的含义，如：I have a sore back==I have a backache==My back 但是要注意的是，并不是所有的词都可以这样转换，有些固定的用法是不能改变的。
3、What’s the matter? matter做名词时意思是“要紧事，麻烦事，问题”，在此用法中一定要加定冠词the。其同义句为：What’s wrong? What’s the trouble? What’s up? What’s the problem? 作为看病用语，它常用来询问病人的身体状况。
4、might 与 may: might 与may 都可以表示可能性。might 在表示推测时，把握比较小，表示特别尊重对方，心里没底，更带有试探性。may表示一件事或许会发生(或是某种情况可能会发生)。
5、hear 与 listen: hear表示“听见，听到”的结果。如：I listened but I couldn’t hear 我注意听，但什么也没听到。
listen 表示“听，注意听，倾听”的动作。如：They are listening to the 他们在听广播。
6、关于一般现在时：
一般现在时的用法: 表示经常或者反复发生的动作。如: 我每天吃午饭。I have lunch every 还表示现在存在的一种状态.。如：我姐姐是一位老师。My sister is a
一般现在时态经常与 often(经常)sometimes(有时)always(总是)usually(通常)等副词连用，也经常与 every day(每天), every week(每周), every month(每月), every term(每学期), every year(每年), once a week (一周一次)，twice a year(一年两次)等时间状语连用。
(1)一般现在时态分为 be 动词的一般现在时和实义动词的一般现在时。
1) be 动词包括 am，is，are，中文为“是”，这三个词的用法要随着主语的变化而变化。“am” 用于第一人称单数(I); “is”用于第三人称单数(he，she，it);“are”用于第一人称复数(we)，第二人称单数和复数(you), 第三人称复数( they)。
可以记住以下顺口溜：
am 是专门来管“我”，is 只管“他，她，它”，are 就管“你”和“大家”。
2)一般疑问句和否定句
I am a (我是一位老师)
You are his (你是他的朋友)
She is a (她是一名护士)
以上三个句子都是肯定句。此类句子变成疑问句和否定句时，有些地方的语序和汉语不同，需特别注意。变为疑问句时，把动词 be “am，is，are”放在句首，回答时也要使用 be 动词;变为否定句时，把表示否定的not 放在“am is are”的后面，其中可以简写为：
is not ---- isn\\\\"t are not ---- aren\\\\"t
am not 没有简写形式。
如：Am I a teacher? Yes, I (No, I am )
Are you his friend? Yes, you (No, you are )
Is she a nurse? Yes, she (No, she is )
注意：如果 are not, is not 放在句尾时，不能使用简写，必须写出整个单词。
否定句为：I am not a You are not his She is not a
3)如果句子的动词不是 be 动词“am is are”而是其他实义动词, 疑问句和否定句要借助于助动词“do”或者“does”，也就是说 be 动词和实义动词原形不能同时使用。
这里的“do” “does”本身没有什么意义，只是帮助构成疑问句和否定句。一般疑问句读时必须用降调。
“do”和“does”的使用要随着人称的变化而变化。
请看下面两组句子，注意区分他们的共同点和不同点。
I go to school every He goes to school every
I don\\\\"t go to school every He doesn\\\\"t go to school every
Do you go to school every day? Does he go to school every day?
Yes, I (No, I don\\\\"t) Yes, he (No, he doesn\\\\"t)
这两组句子中，由于人称的不同，句子的结构也不同，具体如下：
当主语是第三人称单数时，肯定句为：主语 + 动词的 s 形式 + 宾语
否定句为：主语 + 助动词 doesn\\\\"t + 动词原形 + 宾语
疑问句为：Does + 主语 + 动词原形 + 宾语
肯定回答和否定回答也要使用助动词
注：第三人称单数用了 does 后面就不用动词的 s 形式了，而用动词原形。
动词的一般现在时态, 除了第三人称单数(he she it) 外,其余都用动词原形。当主语是其他人称时，肯定句为：主语+动词原形 + 宾语
否定句为：主语 + 助动词 don\\\\"t + 动词原形 + 宾语
疑问句为：Do + 主语 + 动词原形 + 宾语
肯定回答和否定回答也要使用助动词 do。
注：变为疑问句，要在句首加“do”; 变为否定句, 要在动词前面加“do not”, 可以简写为“don\\\\"t”.
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Unit 3
四会单词：
watch—watched 看
wash—washed 洗
clean—cleaned打扫
play—played玩
visit—visited 看望
do—did l
ast weekend上一个周末
go—went去
go to a park—went to a park 去公园
go swimming—went swimming去游泳
go fishing—went fishing去钓鱼
read—read 读
go hiking—went hiking 去郊游
四会句型：
What did you do last weekend? 你上个周末干什么了?
I played 我踢足球了。
Did you read books? 你读书了吗?
Yes, I 是的，我读了。
No, I didn’ 不，我没有。
应该掌握的知识点：
1、关于一般过去时
一般过去时态：表示过去某一时间所发生的动作或存在的状态。谓语动词要用一般过去式。经常与yesterday(昨天), last week(上周), last month(上个月), last year(去年), two months ago(两个月前), the day before yesterday(前天)，in 1990 (在1990年), in those days (在那些日子里)等表示过去的时间状语连用。
如：
I was born in (我出生在1990年)。
When did you go to the park? (你是什么时候去的公园)。
I went to the park last (我是上周去的公园)
在上面的句子中第一句属于be动词的一般过去时态;
第二句和第三句属于实义动词的一般过去时态。
(1)Be 动词的一般过去时态
在没有实义动词的句子中使用be动词，
am is 的过去式为was; are的过去式为
构成：
肯定句：主语+was (were) +宾语
如：I was late (昨天我迟到了。)
否定句：主语+was (were) +not+宾语
如：We weren\\\\"t late (我们昨天没迟到)
疑问句：Was (Were) +主语+宾语
如：
Were you ill yesterday? (你昨天病了吗?)
肯定回答：
Yes, I (是的，我病了。)
否定句：
No, I wasn\\\\" (不，我没病。)
特殊疑问句：
特殊疑问词+was (were) +主语+宾语
如：When were you born? 你是什么时候出生的?
(2)实义动词的一般过去时态
肯定句要使用动词的过去式，
否定句和疑问句要使用助动词do和 does 的过去式
肯定句为：主语+动词过去式+宾语
如：
I went home at nine o\\\\"clock (我昨天九点钟回的家。)
否定句：主语+didn\\\\"t +动词原形+宾语
如：I didn\\\\"t go home (我昨天没回家。)
疑问句：Did +主语+动词原形+宾语
如：
Did you go home yesterday? (你昨天回家了吗?)
肯定回答：
Yes, I (是的，我回了。)
否定回答：No, I didn\\\\" (不，我没回家。)
(3)助动词和情态动词过去式如下：
shall― should(将要)用于第一人称单数
will― would(将要)用于所有人称
can ?could(能，会) may― might(可以) must― must (必须)
have to― had to(不得不)
助动词和情态动词的过去时态要使用他们的过去式，后面的动词还使用原形。
如：
I had to do my homework (昨天我不得不做作业。)
(4)一般过去时态由动词的过去式表示。大多数动词的过去式是在动词原形后加上ed构成。这类动词称为规则动词。
1) 一般情况下在词尾直接加ed。
如：play― played work― worked
2) 以e结尾的动词只加
如：like--- liked love― loved
3) 以辅音字母+Y结尾的动词，变Y为I，再加
如：study― studied carry― carried
4) 以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，
要双写最后这个辅音字母，再加 如：stop― stopped
(5)--ed的读音规则如下：
1) 在清辅音后面读[t].
2) 在浊辅音或元音后读[d].
3) 在[t] 和[d] 后读[id].
(6)不以ed 结尾的过去式，称为不规则动词。
一般过去时态的“三变”技巧
一变：肯定句变为否定句
【技巧1】当句中含有情态动词或助动词could，would，should等时，
可直接在其后面加not构成否定句。
例如：
I could get you a concert
→ I could not / couldn\\\\"t get you a concert
【技巧2】当句中含有系动词was，were 时，
可直接在其后加not构成否定句。例如：
I was on the Internet when you called
→ I was not / wasn\\\\"t on the Internet when you called
【技巧3】当句中谓语是除情态动词、助动词、系动词was, were以外的动词时，
在该动词之前加did not / didn\\\\"t，动词还原，构成否定句。例如：
The famous singer sang some Chinese
→ The famous singer did not / didn\\\\"t sing any Chinese
二变：陈述句变为一般疑问句
【技巧1】移动词语的位置。
将was，were, could，would，should等移到句首。
例如：
He could pack his things
→ Could he pack his things himself?
【技巧2】添加助动词did。
谓语是除情态动词、助动词、系动词was, were以外的动词时，在主语之前加did，动词还原。
例如：
Mr Li looked very
→ Did Mr Li look very old?
三变：陈述句变为特殊疑问句
【技巧1】确定疑问词：
人who / whom，物what，地点where，时间when / what time，
原因why，频率how often，长度how long，距离how far等等。例如：
They gave the concert last
→ When did they give the concert?
【技巧2】辨认结构形式：
疑问词+情态动词/助动词/ was / were / did +主语+ 例如：
The accident happened near the
→ Where did the accident happen?
1、关于名词所有格：(
仅限于小学阶段 \\\\"s所有格的用法)
(1)表示有生命的东西的名词末尾加\\\\"s。例如：
Jim\\\\"s bed 吉米的床
the man\\\\"s wife 那个男人的妻子
children\\\\"s toys 孩子们的玩具
the fox\\\\"s tail 狐狸的尾巴
(2)以-es或-s结尾的名词末尾加"\\\\"s"。例如：
the students\\\\" books 学生们的书
Teachers\\\\" Day 教师节
my boss\\\\" office 我老板的办公室
a girls\\\\" dormitory 女生宿舍
(3)表示两者共同拥有的人或物(共有)时，
只需要后一个名词加\\\\"s(或\\\\")即可。
如果表示两者各自的所属关系(各自所有)，则每个名词词尾都加上\\\\"s(或\\\\")。
例如：
Joan and Jane\\\\"s room(房间属二人共同所有)
Joan\\\\"s and Jane\\\\"s room(指Joan和Jane各自的房间)
(4)\\\\"s所有格所修饰的词的省略现象
1)表示诊所、店铺或某人的家等地点名词，
其名词所有格后的被修饰语常常省略。
例如：
I met her at the doctor\\\\"s(office).我在诊所遇见了她。
He has gone to the tailor\\\\"s(shop).他到服装店去了。
She went to Black\\\\"s (house)她昨天到布莱克先生家去了。
2) 名词所有格所修饰的词，
如果前面已经提到过，往往可以省略，以免重复。
例如：
Whose pen is this? It\\\\"s Tom\\\\"
这是谁的钢笔?是汤姆的。
The bike is not mine, but Wang Pinpin\\\\"
这辆自行车不是我的，是王品品的。
2、them与their：
them表示“他们” 是人称代词宾格，放在及物动词和介词后面做宾语。
如I want to help 我想帮助他们。
their“他们的”是形容词性物主代词，
放在名词前面。
These are their 这是他们的书。
英语六年级复习 第15篇
1、教师要给予学生关爱和鼓励。复习阶段学生压力大，情绪波动大，因此教师要为学生营造宽松的复习氛围，增进与学生之间的情感交流，尊重理解学生，对一些基础较差要多给他们加以鼓励。对于英语学习上有困难的学生，帮助他克服心理的障碍，教会他们学习的方法，激发他们学好英语的动力。此外，复习安排还要注意劳逸结合，减轻学生的复习压力和负担，帮助他克服紧张情绪，让每位学生保持良好的心理和生理状态。
2、采取多样的复习形式，保持学生学习的兴趣。很多老师的新授课上德生动有趣很吸引学生。其实我们设计复习课也应和上一样可以生动有趣，采用说、唱、演等方式激发并持久保持学生的学习兴趣。这样，才能提高复习效率。
英语六年级复习 第16篇
一、班级情况分析：
六年级有4个班是我任教的，共150左右人次。部分学生学习态度比较端正，能认真完成作业，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，这为英语复习打下了良好的基础。但还有一部分学生，非常懒惰，不肯花时间背诵，朗读，也不肯配合组长老师完成相应的学习任务。
二、复习目标
1.认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。
2.认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。
3.掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4.能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
三、复习内容
（一）过好单词关。
1、方法：按词义归类复习单词。因为教材是按照类别将单词分布在各个单元里，如交通工具类，职业类等。
2、形式：加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，每节课开始１０分钟听写相应类别的单词。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
（二）过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
（三）、过好句子关。句子是学习英语的重点。通过４年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子：
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。并结合相应的句子复习卷进行检测和反馈。
（四）、过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用好每一张总复习卷中的短文，以它为复习英语阅读的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。
（五）、过好音标关。学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，并掌握其规律。
四、具体措施
1、把好全体学生的单词关，以小组合作的形式，要求每个学生都必须能准确认读出所学重点单词。开展小组良性竞争，进行单词背诵比赛。
2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。
3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。
4、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。
5、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。
6、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学习情况。
五、注意事项
1．注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
2．注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；
对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。
3、关注“学困生”
（1）、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。
（2）、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。
(3)、开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。
(4)、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。
六、课时安排
六个课时，每一课时复习两个单元，最后两课时进行专项练习的复习。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。
英语六年级复习 第17篇
一、天天坚持听音半小时，刚好在考前将六个单元的听力内容进行一次全面地听音训练。
二、将整册书的重要词、短语、句子按单元进行整理和归类，帮助学生进行强化识记。并坚持每天听写。
三、将整册书的语法进行归类，边总结边练习，夯实巩固，使学生对全书的语法知识在头脑中构建起一个知识框架。
四、与此同时，我们对全书的作文话题进行归类，在平时练过的基础上，再挑重点话题进行写作练习，可以作为每天的家庭作业布置，然后第二天老师收上来批阅，并及时进行作文点评，如存在哪些共性问题与个性问题。个性问题还可以落实到学生本人身上，当面批阅。
五、接下来我们针对全书的重要知识点配出三套综合测试题，进行检验。
六、最后，针对三套综合题，我们进行知识点的查缺补漏工作，再出一套模仿测试题，检验学生的把握情况。
英语六年级复习 第18篇
一、班级概况：
六年级共5个班，有学生160多人，学生对英语的学习兴趣随着年段呈下降趋势，两级分化十分明显，其中一部分学习努力，成绩优秀，另一部分，学习态度消极，思想懒惰，接受能力慢，且学习态度不端正。因此在复习时应该重点从提高他们的基础入手。我准备以听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
复习内容：小学三年级至六年级所学的内容知识。
复习重点：以四、五、六年级知识为主要复习内容。
复习要求：
1、注意复习的全面性，点面结合。
2、要特别关注后进生。
3、按系统复习。
二、具体实施办法
（一）全面复习，抓学生的基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。
1.过好单词关。单词是学习英语的基础，针对学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
（1）按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务。对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
（2）按话题归类复习单词。以老师下发的英语话题分类复习表进行复习。
2.过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组，让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。
3.过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，这些知识掌握的还不是很扎实，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
三、日程安排
1、今年——明年4月份， 6年级新课阶段和3——5年级书本知识复习整理阶段
侧重点：26个英文字母书写，补差生，单词和句型的听说读写
（每两个星期抽出1节课复习3——5年级书本一个单元的四会、三会单词和句型。
并且花两个中午两次的10分钟，听写，对于未过关的学生，名字挂在黑板上，每天听，直到过关为止。
每个星期各班的早读课，检查学生的读背情况，完成的盖章，未完成的放学前到办公室报到）
2、5.6月份，话题复习,题型专项训练和系统复习，侧重点：作文
（第一阶段：作文方面，学习新华小学分层复习。优等生：独立完成；
中等生：给出单词库，提示语；
差生：给出下水文，模版，学生仿写。
分类，分话题：人物描述，事物，时态。结合前年、去年的话题归类。每个话题复习可包含的内容：
（1）话题与任务；
（2）话题中常用词汇；
（3）话题所涉及的句型
（4）交流中语言可能涉及的语法或功能。同时，注重写作技巧的指导。）
（第二阶段：题型专项训练：归纳错题和解题技巧。专项练习，多练；
错题归类，讲透到位；
解题技巧，强化训练。）
（第三阶段：系统复习，4份模拟卷，侧重点：解题技巧）
常规与专项相结合，注重平时的积累。