2022中考地理复习第1篇教学目标知识与技能1、认识与理解自然地理环境的地域差异特点2、了解陆地环境的地域分异规律3、运用地理环境差异性的原理，分析人类生产和生活中的现象过程与方法1、尝试运用所学的地下面是小编为大家整理的中考地理复习集锦23篇,供大家参考。
2022中考地理复习 第1篇
教学目标
知识与技能
1、认识与理解自然地理环境的地域差异特点
2、了解陆地环境的地域分异规律
3、运用地理环境差异性的原理，分析人类生产和生活中的现象
过程与方法
1、尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带的分布图”进行分析，并可以图文转换，阅读“喜马拉雅山的垂直地域分异”图，获取山地的垂直地域分异规律
情感态度价值观
1、激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣
教学重难点
教学重点
1、自然带的形成。
2、地理环境的差异性的变化规律。
教学难点
陆地环境的地域性分异规律。
教学过程
【导入】自然地理环境的差异性
[复习提问]
1、自然地理环境的整体性产生的根本原因？
答：地理要素间进行着物质与能量的交换。
2、自然地理环境的两个整体功能是什么？
答：生产功能和平衡功能。
3、自然地理环境整体性的两个表现是什么？
答：自然地理环境具有统一的演化过程、地理要素的变化会“牵一发而动全身”。
（出示景观图片“西双版纳热带雨林”和“内蒙古草原”）（经济发达地区的教师也可将不同学生在旅游中所看到的不同的自然风光、自然景观作对比）
师：这两幅风光迥异的图片说明了自然地理环境具有什么特点？
生：自然地理环境具有差异性。
师：对。我们刚刚学习了地理环境的整体性，但自然地理环境还具有另一个特点——差异性。
【讲授】第二节自然地理环境的差异性
师：从整体上看，全球的地理环境是一个统一的整体，但上面两幅图的差异又说明了这样一个问题：地球表面各地之间又存在着明显的地域差异。事实上，地域差异在自然地理环境中是普遍存在的，自然地理环境中只有相似的区域，但不可能存在两个自然状况完全相同的区域。
（出示图片“五带的划分”）
师：这反映了自然地理环境中哪个因素在空间上的分异？
生：温度。
师：这种分异的尺度范围是什么？
生：全球性的尺度。
师：对。我们在旅行中所感受到的其他地区和我们家乡的差异所体现的是陆地环境的地域分异，这种地域分异的规模比全球性的地域分异规模小。
（提问）陆地上为什么会形成不同的气候类型？
生：由于各地所处的纬度位置、海陆位置不同，所产生的热量和水分的组合不同，因此形成了不同的气候类型。
师：请说一说，西双版纳的热带雨林中动物、植物都有着怎样的特点。
（生讨论，师总结）在热带雨林中，长年高温多雨，植被常绿，树种繁多，层次复杂，生长茂盛，林内藤本植物纵横交错，附生植物随处可见。森林中的动物种类丰富多样，但茂密的森林使动物行走不便，因而地面上几乎没有善长奔走和长跑的动物，而多营巢树栖、攀缘生活、耐湿热的动物。
师：那么在内蒙古大草原上动、植物又有着怎样的特点呢？
（生讨论，师总结）在内蒙古大草原上，典型植被为草类，耐干旱，根系发达。草原开阔而平坦，动物善于奔跑以逃生或捕食。
师：从对以上分析知道，自然地理环境有着明显的地域差异性，但在某一地域范围内又表现为景观上的一致性，自然环境的整体性和差异性是辩证统一的。
（出示图片“世界陆地自然带的分布”）
师：请同学们结合刚才的分析并观察这幅图片，归纳出“自然带”的概念。
生：在陆地上，由相应的气候、植被和土壤共同形成了一种地域组合，在空间上具有一定宽度、呈带状分布的现象。
师：很好。从这幅图上我们可以看出，陆地自然带的分布是有规律的。
（出示图片“热带雨林景观”和“苔原景观”）
师：请分析造成这两种景观差别的主要因素是什么，为什么。
生：热量因素。从赤道到两极太阳辐射逐渐递减，热带雨林分布在赤道地区，苔原分布于高纬度的寒冷地区。
师：对。受这种热量由赤道向两极递减的影响，地表景观和自然带沿纬度变化的方向，从赤道到两极有规律地更替。请同学们仔细观察图5、6，找一找哪些自然带横穿整个陆地？说一说在低、中、高不同纬度自然带的分布有何特征？
生：苔原带、针叶林带、热带雨林带都是横穿整个陆地的。
师：这三个自然带的分布有什么规律？
生：苔原带和针叶林带在高纬度地区，热带雨林带分布在低纬度地区。
师：自然带在中纬度地区的分布有着怎样的特点？为什么？
生：在中纬度地区主要是受到海陆分布的影响。自然带并不像低纬度和高纬度地区那样横穿整个陆地，而是在大陆东岸、西岸和内部形成了三种不同的组合。
师：对。请同学们仔细观察“世界陆地自然带分布图”，说一说在中纬度大陆东岸自然带的组合类型。
生：在中纬度大陆东岸纬度从低到高依次是亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带、针阔混交林带。
师：在中纬度大陆西岸自然带有着怎样的分异规律？
生：在大陆西岸纬度从低到高依次为亚热带常绿硬叶林带、温带落叶阔叶林带。
师：对。请同学们看“世界陆地自然带分布图”并回忆气候的相关知识，思考：亚热带常绿硬叶林带对应着什么气候类型？它和同纬度的大陆东岸自然带类型的区别是什么？
生：亚热带常绿硬叶林带是在地中海气候下发育的植被类型，而同纬度大陆东岸是亚热带常绿阔叶林带。
师：那么请大家思考，为什么会出现这种差别呢？
生：大陆东西两岸气候类型不同。
师：具体说有何不同呢？
生：地中海气候夏天炎热干燥，冬天温和多雨；
亚热带季风气候夏天高温多雨，冬天寒冷干燥。
师：不错。（出示图片亚热带常绿硬叶林代表植物——橄榄的叶子和果实特征，和亚热带常绿阔叶林树种外表特征作分析比较）
师：请大家观察比较这两种气候下生长的植被，在外在特征上有何不同？讨论：它们各自是怎样适合气候的？
（生讨论，师总结）地中海气候夏天炎热干燥，植物为了减少蒸腾作用大量散失水分，所以为了适应这种气候，硬叶林带的植物通常皮厚叶小，表面有腊质，果实的皮也较厚；
亚热带常绿阔叶林植物的叶片较大，表面也无腊质，原因是这里的气候特征是雨热同期，植物有足够的水分供应蒸腾作用。
师：中纬度的大陆内部又有着怎样的组合类型呢？
生：有着两种组合。中部的亚热带和温带荒漠带、两侧的热带草原和温带草原。
师：对。这种从赤道向两极的地域分异是以热量为基础的，当然也有水分条件的参与。
课后小结
自然地理环境的差异性是十分明显的，这种差异性是有规律的。我们这节课主要是认识到其差异性。
2022中考地理复习 第2篇
要对各类地理问题作出准确无误、完整清楚的解答，逐步学会审题，进而做到善于审题是关键的一步。审 题实际上是一个分析问题，解决问题的思维过程，是正确解题的关键，决不要认为是多此一举，浪费时间。善 于审题既能避免重复、遗漏，又能提高答题质量，可以收到事半功倍的效果。在审题过程中，要保持清醒的头 脑，清晰的思路。
一般说来，审题应做到：
(1)不急于作答，先将要作的题目全部从头到尾阅读一遍，看看 究竟有些什么样的题目;然后本着先易后难，先简后繁的原则，确定先答哪些，后答哪些，作到心中有底。
( 2)在具体解答某题之前，再将该题仔细阅读一遍，弄清题目的要求，全面正确地理解题意，想一想从哪几个 方面进行解答?有几个要点?先后、主从关系怎样?用很短的时间理清思路，在心中拟个提纲，打个腹稿，做 到方向明确，胸中有数，为答题打下良好的基础。
(3)做完试卷或练习以后，还要将各个题目和答案对照进 行系统检查，发现错漏之处，及时加以修改补充。总之，无论解答哪一类题目，都要认真审题，理清解题思路 ，据题回答，切题解答，既不要下大包围，更不能丢三拉四。例如：问“我国气候有哪些主要特征?”只需答出大陆性季风气候显着、雨热同期、气候复杂多样三大特 征，并简述其表面的主要标志即可;若问“我国气候有哪些主要特征?为什么?”则不仅要答出上述三点，还 要从影响我国气候的主要因素分别分析这三大特征是怎样形成的。如果胸中无数，提笔就答，想到哪点就答到 哪点，势必造成主次不分，杂乱无章，不得要领，或颠三倒四，重复遗漏，层次不清。
2022中考地理复习 第3篇
1、位置和范围：
欧洲西部指欧洲的西半部，西临大西洋，北临北冰洋，南临地中海;面积500万平方千米。
2、雄厚的经济实力：
(1)欧洲西部大多数国家是经济发达国家。如：英国、法国、德国。
(2)欧洲国家经济发展水平约居各大洲之首。
(3)瑞士——“钟表王国”;丹麦——“欧洲的牧场和食品库”;瑞典——制造业盛名;挪威——人均水产品产量居世界之首;荷兰——花卉种植业发达，著名的有“郁金香”。
3、繁荣的旅游业：
(1)欧洲西部三大著名旅游国：法国、西班牙、意大利。
(2)丰富的旅游资源：
①音乐之都——维也纳(奥地利);
②艺术之都——巴黎(法国)埃菲尔铁塔、罗浮宫、凯旋门;
③湖光山色“钟表王国”——瑞士;
④罗马古迹、水城威尼斯——意大利;
⑤地中海沿岸沙滩阳光，看斗牛比赛——西班牙;
⑥观赏花卉风车，参观围海造田工程——荷兰;
⑦乘船游览峡湾，观看午夜太阳——挪威;
⑧千年古都，斗兽场——罗马;
⑧慕尼黑的啤酒——德国。
2022中考地理复习 第4篇
不求甚解是非常明智的学习策略。我们在学习任何知识的时候，都不可能一蹴而就，一下子就全部掌握，总要有个过程，而且知识的系统性和层次性决定了各知识点之间是相互联系，又互相铺垫的。特别是在中小学阶段，不同学科之间的进度往往难以协调，学某一个知识点的时候，有好多难懂的问题成为障碍，如果这时候怀疑自己的能力或者产生畏难情绪，反而不利于进一步学习。其实这样的问题人人都遇到。你没发现以前不懂的东西，今天回顾发现已经变得很简单了吗? 那么今天这些难点，在一段时间之后，也会产生这样的效果。因为你的学习能力又提高了，相关知识储备又增加了。所以适当的坚持，暂时弄不懂的问题适当放一放，过一段时间就会柳暗花明、恍然大悟。如果不暂时放弃或回避一下，可能耗费太多的时间和精力，耽误了继续前进。就像运动员，有时候跑掉了鞋子，是顾不得捡起来的。
有些学习中的问题，适当的放弃和回避，真的是明智的选择呢。
2022中考地理复习 第5篇
地图是学习地理的第二语言，地理教材中，各类地图、景观图、示意图、统计图等构成了一个“庞大的图像系统”，在地理教学中有着举足轻重的作用。读图题在中考题型中所占比例也较大，这就需要我们教师培养学生的读图能力。一看图名，二看图例，三在图中寻找有用的信息，并注意各信息之间的相互联系。例如图中观察到河流的流向，就可以判断地势的起伏状况。气候的特征也可以影响河流的水文特征。
三、 构建地理思维模式
地形特征的总结方法
形类型(平原、山地、丘陵、高原、盆地等) ，典型用语：以× × 地形为主 。
地势起伏状况、地形倾斜方向和走势、区域极值(地势最高值、最低值)。典型用语：× × 方向高，× × 方向低。
(多种地形条件下)主要地形分布，空间排列方式。
特殊地貌 如火山地貌广布、冰川地貌、海岸线状况等四、培养学生答题的准确性和规范性
根据思维模式的建立，答题语言要准确和规范，避免学生大白话答题，或者丢三落
2022中考地理复习 第6篇
教学目标
1、知识与技能
（1）了解流水侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。
（2）了解流水堆积地貌的形成，掌握冲积平原的三个组成部分及形成过程。
2、过程与方法
（1）根据资料，能够分析不同河段河流侵蚀作用的差异。
（2）阅读河流堆积地貌示意图，能够分析冲积平原各部分的成因及地貌特点。
教学重难点
【教学重点】
1、流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。
2、流水堆积地貌的形成。
【教学难点】
1、流水侵蚀地貌的形成原理。
2、河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的分析及其对人类活动的影响。
3、洪（冲）积扇与三角洲的形成过程和区别。
教学工具
多媒体设备
教学过程
教学过程设计
导入设计
风水学在中国文化中是一门源远流长的学问。其目的是教导民众，在山河大地之间，挑选一处适合人类生存的环境，并利用此环境，积极奋斗，努力不懈，进而使长居此地的人们健康、平安又兴旺成功。虽然经过时间演化，有迷信成分，但里面却包含着中国古代朴素地理学的思想。
比如，殷商时代的居住风水──“攻位于汭”（汭：河水内湾环抱处，为凸岸）就蕴含着丰富的科学道理，也体现了道法自然的哲学思想。
一、河流侵蚀地貌与堆积地貌
（一）河流侵蚀地
1、溯源侵蚀及其形成地貌
学生活动：识别图中所显示的河流的侵蚀方式并说出判断依据。
教师活动：结合图片讲解溯源侵蚀。甲河源头处受到流水侵蚀的作用，基岩坍塌，河流的长度被延长。经过长期发展，甲河的源头不断向乙河处移动，最后与之沟通。可见，通过溯源侵蚀作用，河流向源头部分延伸，河谷加长。
承转：那么，图中显示的甲河的河谷形态还有什么变化呢？图中甲河谷不但变长了，还变宽了、变深了！引导学生分析导致这种变化的外力作用是什么？
2、下蚀、侧蚀及其形成地貌
师生共同总结河流侵蚀地貌的类型及其侵蚀方式，同时结合幻灯片让学生认识“V形谷”
过渡：罗马不是一天建成的，河流也不是一天形成的。每一条河流都有它的过去、现在、将来，请同学们认真观察教材图4、17“河谷的演变”，回答问题：
①描述图中所示的河谷的演变过程。
②若我们观察同一条河，a、b、c三种河谷形态可能出现在什么河段？
教师结合图片讲解河谷的演变过程，指出三种河谷形态所在的河段。同时，教师引导学生进行小结。
承转：从图上看，原本比较平直的河谷逐渐变得弯曲，学者们称之为“河曲”。很多河流都是蜿蜒曲折地流过大地，向世人展示出弯曲之美（课件图片）。
从河岸角度来看，每个弯曲的河岸都可以分为凸和凹两种形态。请同学们在教材插图4、17中的b图上找出两种河岸，若你有疑问请参照象形文字“凸”和“凹”的形态。
3、凹岸侵蚀、凸岸堆积
那么，凸岸和凹岸处的主导外力作用是什么呢？凸岸之所以“凸”是有沉积物的不断积累，而凹岸是物质逐渐减少的结果。结合侵蚀作用和堆积作用的定义，我们可以推断：凸岸表现为流水的堆积作用，属于堆积地貌；
凹岸表现为流水的侵蚀作用，属于侵蚀地貌。古代人曾有诗描述到这两种河岸的差异。
学生活动：
①结合所学知识，指出实景图中的凸岸和凹岸。
②阅读古诗，找出诗句中描述凸岸和凹岸的部分。
③根据诗歌推断两种河岸形态对人类活动的不同影响，并说明理由。
承转：如果有一平直河道，因为地转偏向力导致河水流速有所差异，进而导致了河流的弯曲，那么这条河道的形态将怎么继续发展下去呢？
（二）河流堆积地貌
1、河漫滩平原
学生活动：推测图中河道形态的演变趋势。
教师活动：引导学生分析河道形态的演变过程，自然得出河漫滩平原的成因，最后总结河漫滩平原的形成。
承转：河漫滩平原是河流冲积平原的一类型，河流的堆积地貌还有其他的类型。
2、洪积──冲积平原
学生活动：根据课前预习成果，找出图中冲积扇的位置，并说明理由。
教师活动：引导学生分析采玉地点的地貌类型，指导学生分析冲积扇不同部位的颗粒大小。同时，教师要借助课件展示冲积扇的实景图和素描图，引导学生观察其形态特征。
承转：河流出山口形成了冲积扇，进而可能扩大为洪积──冲积平原，那么有些河流是注入海洋的，在河流入海口又会形成什么样的地貌呢？
3、三角洲平原
教师活动：带领学生阅读教材案例3，在幻灯片上指出黄河三角洲的位置，从而引领学生建立三角洲的实景概念。
学生活动：阅读教材，根据教材描述总结三角洲的形成条件。
教师活动：引导学生提取教材文字信息，同时对学生的总结加以整理、规范，进而形成简练的语言。
师生共同总结河流堆积地貌的类型
承转：学完河流地貌的知识，同学们能否解释本节课之初提出的问题呢？
学生回答后，教师进行总结，说出墓葬区选址的科学原理与现代城市风水中“反弓水”的荒谬之处。同时，教师也要进行解释，风水之目的是寻求宜居所在，遵循科学原理，摒弃其中迷信成分。
承转：从上例我们也可以看出，河流地貌对人类活动有很大的影响。请同学们阅读教材“河流地貌对聚落分布的影响”，总结河流地貌对聚落分布的具体影响。
二、河流地貌对聚落分布的影响
教师引导学生提取信息，完成课件上所提出的的问题。
（一）河流在聚落形成中的作用
世界大城市多靠近河流，源于河流能提供充足的生产、生活用水；
同时，靠近河流方便对外联系和运输。农业社会，社会的发展主要依靠种植业，河流的冲积平原地势平坦，土壤肥沃，利于耕作，可为聚落提供丰富的农副产品。
（二）河流对聚落分布的影响
河流地貌中的堆积地貌对聚落的形成有很大吸引力，而堆积作用显著的地区地形较为平坦。故而，平原低地区：聚落一般沿河流成线状分布。但是，河流也能带来洪涝灾害，平原上的聚落还要考虑如何避免洪水的威胁。
山区河谷中，聚落一般分布在冲积平原向山坡过渡的地带。这样，既能避开洪水的威胁，还能充分利用河流的优势条件。
2022中考地理复习 第7篇
强化专练
(原创题)阅读材料，回答问题。
材料一 新华网20XX年3月5日电：国务院总理温家宝在提交十一届全国人大一次会议审议的《政府工作报告》中指出：限制和禁止高能耗、高排放和部分资源型外资项目，切实纠正招商引资中违法违规的做法，要拓展对外开放的广度和深度，提高开放型经济水平。
材料二 新华网20XX年2月25日消息：国家环保总局将联合证监会、保监会等部推出两项新的环境经济政策——绿色保险、绿色证券，并推出绿色信贷指导目录。绿色保险即由保险公司对污染突发事件的受害者进行赔偿，一方面可减轻政府与企业的压力，另一方面又可增强市场机制对企业排污的监督力量;环保总局联合证监会等部门，将加强对上市融资或上市后再融资公司的监管力度，环保不过关的不能上市或再融资。
(1)环境污染是环境问题的一种。环境问题产生的原因是什么?
(2)近些年来，我国不断加强对环境的管理，我国环境管理的主要原则有哪些?
(3)实行科学有效的环境管理，能够在很大程度上控制环境问题的产生，也能够使相应的技术措施更有效。那么环境管理的对象是什么?实施环境管理的手段有哪些?
(4)材料一说明环境管理过程中采取一些必要的手段措施有利于促进企业发展实现 三者统一，走 发展道路。
答案：(1)资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾;短期经济利益与长远环境效益的矛盾;局部利益与整体利益的矛盾;个人行为与大众利益的矛盾。
(2)经济建设与环境保护协调发展原则;谁污染谁治理，谁开发谁保护原则;预防为主，防治结合原则。
(3)对象：个人、企业、政府。手段：法律手段、行政手段、经济手段、技术手段、宣传教育手段。
(4)经济效益 社会效益 环境效益 可持续
2022中考地理复习 第8篇
夯实基础——“善记”
每年会考的地理考试说明中都会明确提出对识记能力的考查，这就要“善记”。
地理知识繁多，没有头绪是不可能考好的。尽管现在的考试重在考查能力，但能力是建立在知识的基础之上的，离开知识去谈能力，能力只能是无源之水。因此在复习过程中一定要熟悉地理基本概念、原理、规律，熟悉重难点(如经纬线、地球的公转、世界的气候图、中国地形图、中国政区图等)，抓主干知识，纲举目张，以干带枝，重在贯通，只有这样，才能事半功倍。
提升能力——“善用”
文字和图表是地理信息最主要的两种表达方式。读文字信息时，要善于抓住“关键词语”，通过关键词语理解题目条件和要求。地理考试都非常重视对图形知识的考查。复习阶段要加强地图的学习，重视地图、图表、图文之间的有机联系和相互转化，努力提高读图、识图、填图、用图和析图的能力。
复习时，要善于观察各种图表上有哪些基本要素，掌握阅读各类图表的基本方法。读图要注意以下要领：
(1)先读图名，确定知识范围;
(2)细辩图例和注记、发现图像信息;
(3)看图像特征，寻找标志数据(注意辅图)，如可通过地理事物的位置或形象特征来认识其分布;
(4)相互联系，全面综合分析、判断;
(5)读图时要注意突破思维定势。
2022中考地理复习 第9篇
学习与复习过程中，要通过各种必要的练习，逐步培养自己灵活运用地理知识分析问题和解决问题的能力 ，特别要通过对一些分析性、比较性、概括性、综合性较强的选择题和读图题、问答题的解答来进行综合分析 训练，做到分类熟悉范例，理清分析思路，掌握解题规律，逐步提高地理综合分析能力。对不同类型的地理题 ，要掌握它们的特点，采用适当的解题方法，从而逐步做到切题解答各类地理问题。要尽量避免写错别字，特 别是地理名称和地理名词方面的错别字。对那些涉及多方面知识的综合性较强的问题，既不能等闲视之，轻易 放过，更不能采取畏难回避的态度绕开走，而是要特别认真对待，加强练习。只有通过练习，不断总结经验教 训，才能摸索出解答这类问题的规律和方法，逐步提高自己综合分析的能力。
2022中考地理复习 第10篇
强化专练
关于环境管理的说法，正确的有
①国家和政府是环境管理的执行主体，故政府不是环境管理的对象
②环境管理的对象包括个人、企业和政府
③中国政府已经制定完整的环境管理的基本国策、方针、政策、制度和行动方案
④环境管理对个人的要求是严格限制污染物的不合理排放
①② ②③ ③④ ①④
答案：B
2022中考地理复习 第11篇
初三复习阶段地理教师要务之一是抓关键，使学生复习方向明确、功效明显。这首先要会抓复习重点内容。地理要复习的内容多，而考到的只有小部分。如果无重点，就好比毫无目标地在大海里到处撒网捕鱼，其复习内容多，过程长，而收益却无法把握。其次是会抓能力落实。地理中考试题多采用新材料、新情境、来检测考生解决新问题的能力。所以仅仅记住重点内容还是不够的，必须活用它们。第三是基本技能的训练。如图表、数据的判读、应用等，这些技能是解决地理问题的必备素养。
2022中考地理复习 第12篇
教学目标：
（1）理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。
（2）了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。
（3）运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。
教学重点、难点
教学重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；
说出我国气候的主要特征及影响因素。
教学难点：理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。
教学方法：启发式讲授法
教学课时：3课时
教学过程：
第一课时中国气温的时空分布及原因
课程引入：之前我们一起学习了中国的地形，看到了地形对生产生活的影响，解释了河流的流向和水电站的分布。那请同学们来看看下面这些生活现象又和哪个地理要素有关呢？
出示我国不同地区衣、食、住的景观图片。
承转过渡：刚才看到的这些现象都是受什么因素的影响呢？对，就是气候。那么从今天起，我们就来学习自然环境中的第二个要素，来了解──中国的气候。
回顾展望：之前我们已经学习过有关气候的一些基本知识，气候包括哪两个基本要素呢？──气温和降水。今天我们就先来学习中国的气温。
感受气温：说到我国的气温，小明是深有体会，他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验着沿途的气温变化，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。
有了这样的经验，他暑假准备回哈尔滨的时候呢，就有备而回，也带了羽绒服。可是他这次沿途却有了不一样的感受。这次怎么不冷呢？小明的这两次经历说明了什么？我国南北气温在冬天和夏天有什么区别？──冬季南北温差大，夏季温差小。
这个结论是咱们感受出来的，接下来咱们用专业点儿的地图验证一下──等温线分布图。
读图归纳：出示我国1月、7月平均气温分布图。
读图要先读图名，这两张图分别是什么？左边是我国1月的平均气温分布图，右边是我国7月的平均气温分布图。那咱们先来看一下我国1月的气温分布情况。
1、1月气温分布
总体趋势：
引导学生阅读我国1月气温分布图上的等温线，依次标注各等温线。
大家根据等温线数值变化可以得出什么结论？──我国1月气温从南向北递减。
特殊线：
在递减的过程中，有一条等温线是非常非常重要的，这条等温线有着重要意义。──0℃等温线
它大概穿过哪些重要的地理事物呢？从图上可以看到0℃等温线大致沿秦岭──淮河一线分布。冬季这条线以北，平均气温在0℃以下，河流会结冰，而这条线以南，平均气温在0℃以上，河流不会结冰。
转承：读气温分布图，先看总体趋势，然后再来找极值。
大家看，黑龙江北部最低温大概是多少摄氏度？—30℃左右，1月我国最低平均气温呢就出现在这里，是黑龙江漠河，最低达到过—33、3℃。
再看海南岛气温大概是多少摄氏度呢？──20℃左右。
所以同学们可以计算一下我国1月南北温差有多大？──50℃
因此可以看出──冬季我国南北温差很大。
那咱们再来看一下夏季的气温分布情况。
2、7月气温分布
总体趋势：
阅读我国7月气温分布图上的等温线，依次标注各等温线。
夏季等温线分布明显稀疏了很多，说明什么呢？──气温变化并不剧烈。
引导学生在图上找出全国气温的地方，这时全国气温的地方并不在最南端，而是在新疆的吐鲁番盆地。
这时16℃以上的范围，覆盖了我国大部分，的"低温区在哪呢？──青藏高原。
请同学概括一下我国夏季气温的分布特点？──夏季，除青藏高原外，我国普遍高温。
承转过渡：我国冬夏两季气温的分布情况有很大不同，冬季南北温差大，而夏天则普遍高温，这是为什么呢？咱们先来看冬季南北温差大的原因。
思考分析：
出示三组数据：
漠河、北京、广州的纬度，以及12月22日三地正午太阳高度和昼长时间。
1、三地正午太阳高度角呈现怎样的变化规律？
2、三地昼长时间呈现怎样的变化规律？
3、由以上两个分析，你得到怎样的结论？三地获得热量如何？
──冬季，太阳直射南半球，我国随纬度升高正午太阳高度角逐渐降低，并且昼长时间逐渐缩短，所以获得热量自南向北逐渐减少，使得冬季南北温差大。
引导：除此之外，还有没有其他因素也会影响到南北温差呢？比如每到冬天我们经常能听到天气预报报道刮什么风？──偏北风。
出示冬季风示意图。
这是我国冬季的盛行风，源于哪里？──蒙古、西伯利亚地区，带来寒冷的空气和降温，对我国南北气温影响有什么不同？──北方距离冬季风源地更近，而南方受其影响较小，这也就进一步加剧了南北温差。
承转过渡：根据以上分析，我们了解了我国冬季南北温差大的原因。那为什么夏季温差小呢？我换一组数据就能说明问题。
思考分析：
出示三组数据：
漠河、北京、广州的纬度，以及6月22日三地正午太阳高度和昼长时间。
学生自主分析──夏季，太阳直射北半球，我国随纬度升高正午太阳高度角逐渐降低，但昼长时间逐渐增长，所以南北获得热量差异不大，使得夏季南北普遍高温。
承转过渡：以上我们分析了我国气温的分布及成因，根据我国气温的南北差异，再结合农业生产的实际，就划分了不同的温度带。咱们来看一下温度带的含义和划分标准。
概念明晰：
介绍温度带的划分指标和积温的概念。出示温度带划分表。
按照这样的标准划分出的温度带，将我国划分为这样一些区域，大家根据刚看到的个温度带的积温数据，看看能不能在对应的区域填上相应的温度带名称。
特殊线：请同学们看看暖温带和亚热带的分界线，和哪条线很像呢？──0℃等温线（秦岭—淮河一线）。
对于温度带，咱们特别容易把它和热量带混为一谈，比如“我国温度带的划分”中的热带和地球上五带中的热带在我国的范围一样吗？──它们的划分标准是不同的，五带是热量带，按照获得热量的多少以纬线来划分的；
而温度带是根据积温划分的，更多地考虑了农业生产的实际，和农业、作物的熟制相关。
读图判断：
1、不同温度带的熟制分别是什么呢？
2、不同温度带盛产的水果是什么呢？
我们看到，这些水果的分布受到气温因素的影响，因此可以用温度带的划分来确定分布。
课后延伸：出示不同干湿地区的景观图，请大家课后思考。
1、这几张图片分别对应在哪个点呢？
2、这些植被的分布是受到什么因素的影响呢？
《第二节气候》教学设计（第二课时）
清华附中伊娜
学习目标：
（1）理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。
（2）了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。
（3）运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。
教学重点、难点
教学重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；
说出我国气候的主要特征及影响、因素。
教学难点：理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。
教学方法：启发式讲授法
教学课时：3课时
教学过程：
第二课时降水的时空分布及原因
温故知新：
1、我国冬夏季气温分布规律及原因。
2、温度带填图。
3、回顾特殊分界线──秦岭─淮河。
承转过渡：上节课给大家留了思考题，这些植被都对应哪个点呢？（移动图片到对应点）
那大家说这些植被的分布受到什么因素的影响？──降水，好咱们这节课就来学习我国的降水情况。
提问引入：咱们先来看看几个城市的降水情况。
根据几个城市的降水量柱状图，同学们觉着它们之间有什么相同点和不同点呢？──不同：从降水量上看有多有少；
相同点：变化趋势相同，夏季多雨。
我们可以看到，我国降水空间分布不均，不同地方降水量差异很大，且时间分布不均，降水主要集中在夏季。那大家想一想，为什么我国的降水会集中在夏季呢？
读图分析（降水的时间分布）：
1、降水集中在夏季
出示我国冬夏季风示意图和对比表格
问：大家能否根据这组资料来解释下这一问题？（一边分析，一边完成表格。）
我国降水的时间分布和季风有着密不可分的关系。由于我国地处世界大陆──亚欧大陆，面临世界大洋──太平洋，西南临近印度洋，海陆性质差异明显，因此每年夏季我国盛行由海洋吹向陆地的夏季风──从太平洋吹来的东南季风和从印度洋吹来的西南季风。来自大洋的风，温暖湿润，带来丰沛降水。而每年冬季，盛行来自蒙古、西伯利亚的东北季风，寒冷干燥，使我国降温减湿。所以我国的降水主要集中在夏季。
承转过渡：咱们再来看这几个城市的降水，虽然降水都集中在夏季，但是具体持续的时间又不太一样，各地降水量超过100mm的月份明显不一致，能据此总结出雨季分布规律吗？──越向北雨季越短。这又是为什么呢？还是和季风有分不开的关系。
2、东部雨带的推移
演示我国东部雨带推移示意图
冬季我国大陆一直被冷空气控制，到五月夏季风开始从我国南部沿海登陆，冷暖气流相遇，这时就会发生一件神奇的事情──锋面雨（转PPT）──因此随着南部暖气团势利的逐渐加强，我国东南地区自五月起就进入到了雨季。
随后，暖气团的势力越来越强大，夏季风向北推移。六月，夏季风北上到达长江中下游地区，我国雨带随之向北扩大，此时冷暖气团势力相当，在长江中下游徘徊，于是形成了细雨绵绵的梅雨季节。
之后，夏季风继续北上，七八月到达华北、东北地区，全国降水达到最多，而此时的长江中下游地区却处于下沉暖气流的控制之下，出现了伏旱天气。
进入九月，冷气团势力增强，暖气团势力减弱，夏季风迅速撤回到南部沿海地区，10月，彻底退出我国，我国雨季结束。
归纳总结：我国东部地区主要雨示意图
承转过渡：由于季风的不稳定，我国降水不仅存在着季节的变化，年际之间的降水分布，也很不稳定。
3、降水的年际变化
简述年际变化概念
出示我国北京1951～20xx年降水量变化曲线图。标注降水量和最低年份，分析这两年可能的夏季风进退情况。
夏季风来得早退得晚，降水量大；
夏季风来得晚退得早，降水量小。
承转过渡：通过以上分析，我们了解了夏季风，也看到了季风对我国降水时间分布的影响，那在这样夏季风的影响下，我国降水的空间分布又会是怎样的呢？大家能推测一下吗？──东南多西北少。实际是不是这样，咱们来印证一下。
读图分析（降水的时间分布）：
出示我国年降水量动态分布图，依次展示1600mm，800mm，400mm，200mm，50mm的区域和界限，学生总结降水分布规律。
──因夏季风的影响，在夏季风从东南进入西北内陆的过程中，随着距离的增加，不断受到山脉的阻挡，因此影响越来越小，所以我国降水由东南沿海向西北内陆递减。
承转过渡：由此我们再次印证了我国不同地区降水情况不同，根据我国不同地区降水的多少和蒸发的情况，把全国划分成不同的干湿地带。
概念解析：
出示我国干湿地区分布图──我国共分为四类干湿地区，分别是湿润区、半湿润区、半干旱区和干旱区。
对照干湿地区分布图和我国年降水量分布图，将各地区和其降水量范围连起来。
读图判断：一个地区的干湿状况不同会影响到植被的种类和农业的类型，请同学们判断下面四幅景观图，分别属于哪个干湿地区？
湿润区──植被以森林为主，耕地以水田为主。
半湿润区──植被以森林和草原过渡地带为主，耕地大多是旱地。
半干旱区──以温带草原为主，是我国重要牧区。
干旱区──远离海洋，植被稀疏，沙漠和戈壁广布。
课后延伸：大家再看一下几个干湿地区的分界线，有没有哪个你觉着特别熟悉的？──半湿润区和湿润区的分界线，秦岭淮河一线。
此线都是哪些分界线？有怎样的地理意义？此线南北又有怎样的不同？请大家课后思考。
《第二节气候》教学设计（第三课时）
清华附中伊娜
学习目标：
（1）理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。
（2）了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。
（3）运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。
教学重点、难点
教学重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；
说出我国气候的主要特征及影响因素。
教学难点：理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。
教学方法：启发式讲授法
教学课时：3课时
教学过程：
第三课时气候类型及影响因素
温故知新：上节课我给大家留了一道思考题，秦岭─淮河一线的地理意义是什么呢？
秦岭—淮河一线是我国重要的地理界限，是我国冬季0℃等温线所在，是我国800mm等降水量线所在，也是划分我国暖温带和亚热带的界线，划分半湿润区和湿润区的界线。
在此线南北两侧有着鲜明的景观差异，此线以北冬季河流有结冰现象，耕地以旱地为主；
而此线以南冬季河流不结冰，水田面积广大。
承转过渡：由于我国不同地方气温和降水都存在着很大差异，将其组合起来，就形成了我国复杂多样的气候。这节课我们就来继续学习我国复杂多样的气候。
读图分析：我国一共有五种气候类型：高原山地气候、温带大陆性气候、温带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候。大家看下面这两张气温降水图，分别应该是哪种气候类型。
这是我国西部的两种气候类型，大家来判断分别是哪种气候呢？
要判断是哪种气候类型，得先看它们的气候特点。
──第一张图，夏季气温接近30℃，冬季最低气温接近—10℃，全年降水都很稀少，所以概括它的气候特点为──冬冷夏热，年温差大，全年降水较少。应该属于温带大陆性气候，对应在图上的吐鲁番。
──第二张图，夏季气温7℃左右，冬季最低气温接近—20℃，降水较少，7、8月降水最多，所以概括它的气候特点为──全年低温，降水集中在夏季。应该属于高原山地气候，对应五道梁。这种气候是受到地形因素的影响而形成的。在我国众多高大山地气候的垂直变化，使得我国气候更为丰富多彩，比如横断山脉南麓，从山脚到山顶出现这样的变化，被称为一山有四季，十里不同天。
转承：我们再来看这三张图，又分别有什么特点，属于什么气候类型呢？
它们分别是：冬季寒冷干燥，夏季温暖湿润的温带季风气候，对应漠河；
冬季温和少雨、夏季炎热多雨的亚热带季风气候，对应上海；
全年高温，分旱雨两季的热带季风气候，对应海口。
这三种气候有着共同的特点──雨热同期，这一特点对农作物的生长十分有利，所以我国的季风气候区也是重要的农业区。
总结归纳：由上述分析我们可以看出，首先我国气候类型复杂多样。此外，我国东部地区受季风影响，广泛分布着三种季风气候，构成了我国气候的另一特点──季风气候显著，我国是世界上季风气候最典型的区域。
承转过渡：因为我国季风气候显著，所以，同世界其他同纬度地区相比，我国会出现一些不一样的特征。
实例印证：
同在北回归线上，阿拉伯半岛上沙漠广布，而我国江南地区却是山清水秀，被称为“回归沙漠带上的绿洲”。正是因为长江以南地区位于亚洲东部，东临太平洋，夏季风带来丰沛的降水，使长江以南成为“回归沙漠带上的绿洲”。
承转过渡：除了降水上的不同外，季风气候显著还表现在气温上。
出示同纬度城市的气温对比数据
问：与同纬度城市相比，我国气温具有怎样的特点？──我国夏季气温高于同纬度其他地区，而冬季气温低于同纬度其他地区，冬夏温差较大。
承转过渡：以上我们看到了我国的气候特征，下面我们来总结下影响我国气候的主要因素。
总结归纳：
我国气温由南向北逐渐降低，是受到什么因素的影响？──纬度因素；
我国降水自东南向西北逐渐减少是受到海陆位置（季风）的影响，高原山地气候、出现垂直分异的现象是受到地形因素的影响。
受这三个因素的综合影响，所以我国气候复杂多样；
受海陆位置的影响，所以我国季风气候显著。
2022中考地理复习 第13篇
学习地理就好比练就金庸式武功。
我是个金庸迷，说来惭愧，金大侠的作品，断断续续地好像能看了一半，但对其中的武功则是崇拜得很，真想自己也能练就一身超人武艺。然而我既没有闻鸡起舞之精神，又没有机缘之巧合，更不是天资聪颖之学武奇才，所以也就只能把我的学武情结珍藏在梦境里了。
我们不会武功，但可以研究，可以研究如何学习，就如金庸笔下的王姑娘，段誉眼中的神仙妹妹，自己半点武功不会，却把天下武功研究得了如指掌，作“南慕容”的老师，指导他习武。正应了“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，“术业有专攻”。
废话少说，还是看看金大侠笔下的武林高手是如何练就独步天下的武功的吧。
先说那武功，能傲视天下的武功都可分两部分：内功心法和外功招式，不言而喻，内功心法是这一武功的精髓，对心法理解运用的程度决定了你对这门武功掌握的深度。就像丐帮帮主洪七公敢放心把决不外传的打狗棒法教给杨过，就是因为没有教他心法，所以即使是天资聪颖的杨过也只能学个皮毛。
地理这门“武功”，也可分为心法和招式两部分。其心法就是地理的一些基本原理，招式就是一些基本知识。要想学好这门功夫，只学会了一些基本知识是不够的，想举一反三，就必须真正理解其基本原理，那才能以不变应万变，以无招胜有招，在 中无往不胜。其实对地理心法的理解，还有心法，那就是“地理思维”。究竟什么是地理思维?在大学时，老师常说，学习地理，学的是一种思维。借用地理学的一个观点——地理环境的整体性和差异性，就是这种思维的一种表现，也就是说是综合性思维和差异性思维。其实以我目前的功力还难以说清楚。所以对地理这门武功我也只掌握了个皮毛，也许也就应付一下高考。
再说习武之人，有的人缺乏机缘，这个我们不去探讨，谁让他点背呢。而有机缘之人可分两种，一是天资聪颖之学武奇才，那是一学即会，无师自通。如乔峰、张无忌、黄药师等等，虽然很多，但对我们也许没有借鉴意义。另一种是天资愚笨或平常者，但以勤补拙，也可成天下英雄，如郭靖等(估计你们能举出更多的例子，我实在是了解不多)。他们都能成为武林高手是有共同之处的。
第一，他们都遭逢不幸。如乔峰从小父母双亡被寄养在农家，而又倍受欺凌;张无忌身受玄冥神掌之痛，难以解脱;郭靖没看着爸爸长什么模样，孤儿寡母在大漠漂泊。正所谓“天将降大任于斯人也，必先劳其心智，饿其体肤，空乏其身……”
第二，他们都有强烈的兴趣、动机和责任感。要么是为武林至高无上之荣誉，在华山论剑威震群雄，如王重阳、黄药师等;要么是为救人民于水火，保国家之社稷，成侠之大者，如郭靖，乔峰;要么是背负血海深仇，为斩奸除恶，快意恩仇，如张无忌等。他们有了动机，有了强烈的使命感，也就有了学习的动力，什么困难都不是困难，什么困难都成了提升功力的推动剂。
第三，他们都刻苦训练，身经百战，最终成为“东方不败”。
我亲爱的同学们，你们学习地理就与那些习武之人一样。
为什么要考地理呢?真是无辜多了许多烦恼。本人就比较幸运，学的是“3+2”，在高中就没学地理，因为不考。这也是天意弄人，现在让我来教地理，还要解释怎样学习地理。也许正是因为没有经历你们的这番不幸，所以我才能成大器吧。
兴趣和目的。兴趣是最好的老师，这是谁说的?最好的老师怎么了，那又有什么用，再好它也是外在条件，能把所有的学生都教好吗?简直是可笑，我们居然还把它当真理!兴趣是内在的因素，是最好的动因(好像是没有“兴趣是最好的老师”听起来好听，但自我感觉更准确)。像爱因斯坦、牛顿都遇到了侮辱他们笨蛋的“坏老师”，但他们有“兴趣”这一内在的动因，所以能成为最伟大的科学家。话说回来，若遇到了好老师也是很幸运的。不好意思，怎么说到科学家了，我这里比较的是金庸武功和地理学习啊，应该如段誉，这个“好色”青年，就是不好武。也许你会说，有了学习地理的兴趣当然能学好了，关键是我对地理不感兴趣阿。
确实如此，我都认为地理没什么太大意思，何况是倍受地理折磨的你们。那就得认清形势了，谁让你选择了文科，这是你自己选择的，你可以改学理科吗?没人会拦你的，所以认了吧。还是学学刚才提起的段誉吧(不是让你学他好色)，他好色不好武，为什么也能成为武林中的绝世高手呢?是目的，是责任!为了保护自己的神仙妹妹。如果你没有学习地理的兴趣，也培养不出兴趣，那就想想自己的学习目标吧。你的目标不用是学好地理，最贴切的目标就是高考能考出好成绩，上个好大学，学个自己喜欢的专业，再也不学地理了。那暂时就为这个目标好好学地理吧。
刻苦训练，身经百战。上了高三必然要经历这一过程，学校为你们准备了八次模拟训练，老师为你们准备了每周的单元测试和基础测试，只要每次都认真对待(估计有几次不认真，问题不大)，你们会逐渐领悟地理的内功和招式，虽然要成为一等一的高手有些难，恐怕也不是你的目标，应付最后的高考是没有问题的。
2022中考地理复习 第14篇
学习与复习过程中，要认真理解地理环境各要素之间相互联系，相互影响，相互制约的关系，切不可将它 们割裂开来，孤立地死记硬背。应当结合地图，把有关的地理知识有机地联系起来进行分析、归纳、综合、比 较、推理，找出带规律性的东西，在充分理解的基础上进行必要的记忆，进而做到融会贯通，举一反三。
例如：在赤道附近，因终年受到太阳光的直射或近于直射，获得的热量多，促使空气受热膨胀上升，形成 高温多雨的热带雨林气候;这种气候又为热带植物、热带森林的生长创造了有利条件;而多样的植物和丰富的 果实，则为多种动物提供了充足的食物来源。可见，地球表面热量的分布影响着水分的分布，从而形成一定的 气候特征，不同的气候条件下有不同的植被，而植物和动物又有着密切的关系。同样，分析黄河流域的地势、 气候、植被特点，可以推导出黄河的水文特征，从而找出、河流特点的形成和发展、演变，同时受着地形、气 候、植被等多种因素的影响和制约的规律。像这样来理解记忆各地理要素之间的内在联系，掌握其规律性，做 到融会贯通，举一反三，就有可能正确地运用所学的地理知识去分析、解答类似的各种地理问题。
2022中考地理复习 第15篇
1中国的天气和气候
1、气温分布特点：冬季南北温差大、夏季南北普遍高温。主要影响因素：纬度位置、冬季风。?温度带(自南向北)：热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带。
2、降水(空间上)降水量从东南沿海向西北内陆递减(东多西少);(时间上)降水集中在夏秋两季，年际变化大(南多北少)(2)干湿地区：湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区。
3、季风区与非季风区的分界线：大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山(大饮喝八缸)。
4、我国气候特征：季风气候显著;雨热同期、气候复杂多样;
气候类型：热带、亚热带及温带季风气候，温带大陆性气候，高原高山气候;
夏季风盛行来自太平洋的东南风和来自印度洋的西南风，冬季盛行来自西伯利亚和蒙古的西北风夏季风的进退：推进迟缓，徘徊在南方——“南涝北旱”;推进迅速，在北方滞留时间长——“北涝南旱”。
5、我国的气候灾害：寒潮，梅雨(长江中下游地区，时间为6月初)沙尘暴，台风，洪涝，干旱：对我国农业生产影响最大、最常见且分布范围最广，西北和华北地区最为严重。
2中国的自然资源
1、我国自然资源的基本特征是：自然资源丰富、人均占有量不足。
2、水资源分布：南多北少。(而耕地分布却是南少北多)。
①解决这种水资源空间分布不均的措施是跨流域调水---------南水北调。②解决水资源的时间分布不均的措施是加大兴修水利工程(如修水库等)。③节约用水，防治水污染，是最为直接、有效的措施。
3、土地资源：我国土地资源现状：耕地、林地比重小，难利用的土地比重较大，后备土地资源不足。因此“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”，作为我国的一项基本国策。
A、耕地的分布：主要分布在东部季风区的平原、盆地和低缓的丘陵地区。
B、草地的分布：主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地、以及青藏高原区。
C、林地的分布：主要集中在东北、西南和东南部的山地。
4、有色金属：湖南娄底冷水江锡矿山-----锑矿，衡阳常宁水口山-----铅锌矿。
5、舟山渔场为我国第一大渔场。长芦盐场为我国最大的盐场。
3地理复习主要知识点
1、热带雨林气候：主要分布在赤道附近地区，全年高温多雨。
2、热带草原气候：主要分布在非洲和南美洲赤道雨林气候的南北两侧。终年高温，一年中有明显的干季和雨季。
3、热带季风气候：以亚洲南部、东南部的印度半岛和中南半岛最为显著。这种气候终年高温，一年中也可以分为旱雨两季，风向随季节而变化。旱季，风从陆地吹向海洋，干旱少雨;雨季，风从海洋吹向陆地，降水集中。
4、热带沙漠气候：主要分布在南北回归线附近的大陆西岸和内陆地区，这种气候降水量稀少，终年炎热干燥，地面有大片的沙漠。
5、温带和亚热带季风气候：分布在亚洲的东部地区。夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。大致以1月平均气温0℃等温线为界，此线以北为温带季风气候，以南为亚热带季风气候。
6、地中海气候：主要位于大陆西岸的中低纬度地区，以地中海沿岸分布最，夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
7、温带大陆性气候：主要分布在中纬度内陆地区，冬冷夏热，气温变化大，降水量较少，集中夏季。
8、温带海洋性气候：位于中纬度地区大陆西岸，以欧洲西部分布最广，温和多雨，气温和降水的年变化比较小。
9、自然资源：对人类有利用价值的土地、阳光、水、矿产、森林等，都是自然资源。按其形成的特点，可以分为两类：一类是可再生资源;一类是非可再生资源。可再生资源，是指在较短时间内即可再生，或是可以循环使用的资源;非可再生资源，是指在人类历史时期，用完了就不能再生产的资源。
4地球和地图
1、地球是球体(先看到桅杆，后看到船身;麦哲伦环球航行;登高望远;月食;卫星图片)
2、地球自转的周期：一天(24小时)，方向：自西向东。
产生的地理现象：a、昼夜交替;b、产生地方时差异(例如后半夜起来看巴西的世界杯足球赛)：
3、地球的公转周期:一年(约365天)，方向：自西向东。北极总是指向北极星附近。
公转产生的地理现象：a、四季的变化;b、昼夜长短变化(a)任何一天，赤道地区均昼夜平分。(b)任何地点，春秋二分均昼夜平分。(c)太阳直射北半球(北半球的夏半年，3月21日至9月23日)，越向北方向昼越长;太阳直射南半球(北半球的冬半年，9月23日至次年3月21日)，越向南方向昼越长。(D)凡太阳直射的地区都昼长夜短(除赤道外);c、五带划分(热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带)。d、正午太阳高度变化(影子长短变化)
4、地图上的三要素包括：方向、比例尺、图例和注记。
A：有指向标指向标箭头的指向一般为北向;无指向标通常采用“上北下南，左西右东”;经纬网纬线代表东西方向，经线代表南北方向
B：(分子相同情况下，分母越大，比例尺越小)图幅相同时，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细;比例尺越小，范围越大，内容越简单。
5、海拔：高出海平面的垂直距离。
6、相对高度：把两个海拔相减。
7、等高线越密集，代表坡越陡;等高线越稀疏，代表坡越缓。
8、地形部位识别：山顶(画有黑色三角形▲)、山脊(凸低为高)、山谷(凸高为低)、鞍部、陡崖(等高线重合)、盆地
9、地形类型有5种：地形区是以某种地形类型为主的一片区域。
平原：地面平坦,海拔较低,一般在200米以下;
高原：海拔较高,一般在500米以上,地面坦坦荡,边缘陡峻;
山地：海拔较高,一般在500米以上,峰峦起伏,坡度陡峻;
丘陵：地面起伏,海拔不高,坡度和缓相对高度一般不超过200米;
盆地：周围高,中间低,没海拔要。
2022中考地理复习 第16篇
一新中考地理变化
20XX年新中考改革方案下地理学科由不考科目转变为选考科目，考试时间为初三中考时间;20XX年新中考改革方案下地理学科仍旧是选考科目，但是考试时间发生了变化，考试时间提前到初二第二学期期末，提前了1年。这是学生学习地理和地理中考面临的最大变化，所以稳扎稳打、步步为营方为上策。二认识误区
一刚起步，还早，不着急。中考政策变化下，地理学科考试时间的变化调整要求家长正确引导孩子在初一就要端正学习态度，没有“还早”，只有“提早”。
文科，背背就出分。很多学生和家长以为地理是小文科，平时不重视，期末抱佛脚的心理严重，以为背背记记就行。这种错误认识会影响孩子正确看待地理学科。在地理学界，一般将地理归为文科中的理科，理科类学习理解是前提，死记硬背是行不通的。听懂了就会得高分。家长一般会问孩子，能听懂吗?听懂了家长就觉得孩子能学会。但地理学科听懂不等于能得分，因为地理考试综合题以填空为主，需要用专业术语表达出来，这就需要学生一开始反复训练、规范语言，才能在考试中取得好成绩。三正确认识几个关键问题
初一阶段是才是学习地理的关键期。结合这几年中考教学经验，初一阶段地理学习是个“门槛”。
举个例子，初一入学后，地理课堂就会开讲地球、地球仪、经纬线、经纬度等抽象知识，这部分知识较难，对于初一学生来说不容易理解。如果学不懂，千万不要放过，想办法学明白，这部分知识直接影响到后面的地理学习效果。
理解是重点，学习重在逻辑思考。中国地理部分的知识点多，学生要注重理解知识点背后的前因后果，千万不要孤立学习知识点，一定要多想多思考，关注现象背后的原因，如果学生缺乏这样的思维，家长要加大关注，努力对孩子思维进行训练，有了逻辑思维学习会事半功倍。
地理学科语言需要用专业术语表述。举个教学中的例子，一般学生认为，“夏天”和“夏季”没什么大的区别。学生喜欢习惯用白话文 “夏天”，但地理学科语言需要表述为“夏季”。这只是其中一个小例子，考试时语言不规范，表述不专业，虽然意思对了但不能得分。这部分专业术语的表达能力学生表现差异性显著，能力弱的学生需要针其情况进行反复练习。四合理规划新中考政策下，意味着初一、初二地理学完即考，没有初三一年的复习时间，这就意味着时间紧、任务重、每一次课都可能会是最后一次知识点复习，因此，如何把握地理课堂显得非常重要。
初一地理
该部分内容包括地球、地图、中国地理概况和中国地理分区，知识点繁多，难度较大，一定要克服困难，想办法跟上。地球部分知识。加大空间思考力度，地球仪常在手中拨动，促进知识的理解和消化。地图部分知识。偏理，需要不断加深理解，要辅以习题练习才能熟能生巧。中国概况为基础知识，奠定中国区域地理的学习基础，此部分应充分理解，在理解基础上记忆，争取将这部分知识用逻辑思维串成一条“项链”。区域地理为综合思维的升级，争取能够分析地理事物之间的相互影响，形成区域认知，综合思维的能力。
1
初二地理
该部分内容为世界地理，包括世界地理概况，世界区域地理两大部分。如果初一基础、思维初步形成，经过初二学习、训练，学生会感到有意思，且要比初一知识好理解。世界地理概况知识，相对简单，上课听讲，课下及时复习。世界分区知识，及时复习积累基础知识，但考试不考死知识，在复习过程中还要注重区域对比，对已学知识进行“升级”，活学活用。初一学习是重中之重，学生一般都感觉难，但一定要想办法克服，家长要根据孩子情况，因势利导，重视初一地理学习，夯实初二基础知识，中考取得满意成绩。
2022中考地理复习 第17篇
为做好初二级地理中考备考工作，确保地理备考工作更有计划性、针对性、高效性，根据本级学生实际及年级教学现状，在全面分析课程标准的基础上，制定本方案。
一、基本情况
初二地理总复习时间相当紧，只有16周左右，而复习的内容广泛而复杂，涉及了自然地理、中国地理和世界地理，空间跨度大，知识要点多。而今年本年级地理学习现状也不乐观，学生基础知识薄弱，读图能力较差，对地图的阅读理解能力不强，还没养成运用地图分析和解决问题的能力和习惯，部分学生学习兴趣不够，解题缺乏耐心，做题不够仔细。所以既要在有限的时间里，努力提高复习效率，复习好中考要求的考点，同时又要注重提高学生的学习兴趣和学习能力。这样才有望在今年中考中取得较好成绩。
近些年我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大。同时，重视地理基础知识的积累,重视考查学生的读图, 用图的能力，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
二、备考计划及具体措施
中考地理考试涉及范围广，从“自然地理”到“世界地理”和“中国地理”。空间跨度大，要在短时间内进行所有知识点得复习，还要让学生获得好成绩。科学安排复习时间，合理设计复习计划，精心选
择复习资料。是取得中考胜利的关键。
1、复习要求
(1)注重基础知识，提高读图能力
在复习过程中，要将地理知识系统化，注重地理知识之间的相关性，以教材为依据，以中考赢分练为指导。把握好地理知识，地理要素之间的联系。并特别注意学生读图能力的训练，地图是地理学习的重要载体，是地理学习的重要工具。学生读图能力的好坏，直接关系到考试成绩。因而在复习中应特别注重学生读图能力的提高，做到图文顺利转换，做到心中有图，脑中有图。
(2)注重考试能力的培养
在复习过程中，要应对考试题型的变化，经常给学生变换题型，将十分有利学生应对能力的提高。同时，要要求学生注意答题的规范性，让学生注意在答题过程中语言的准确性。并引导学生在考试过程中养成检查的好习惯。争取多拿分，少丢分。
2、复习阶段
在认真分析课程标准和考试大纲的前提下，将复习划分为以下几个阶段：
(1)立足课本，夯实基础(3月—4月)
这一阶段的复习重在夯实基础，在考试大纲的引导下，引导学生正确研读课本：课文中的大小标题、活动题、插图图表，重要阅读资料，均不能放过。同时注重提高学生的读图基本能力，把握基本的方法和技巧。只有这样，才能应对各种题型的变化，做到以不变应万变。
(2)梳理体系，讲练结合(5月—6月初)
梳理体系，注重打破课本与课本、章与章、节与节之间的界限。以图、资料为载体，将知识点融合成一个完整的知识体系。帮助学生提高综合使用地理知识点得能力。
讲练结合，重在习题的精选、精讲、精练。既要有专题训练，也要有综合测试。注意结合历年中考题型和方向，合理选择训练题，要注重训练题的基础性、代表性、典型性。并注意在习题中帮助学生归纳总结，引导学生形成正确的解题思路。切实帮助学生提高应对试题的能力。并针对学生在习题中存在的问题，及时调整复习计划，查漏补缺。使复习真正做到切实有效。
3、强化训练、冲刺中考(6月初——6月中考)
在最后阶段，选择几套精心挑选的中考模拟题，给学生一定的强化训练。并针对出现的问题及时地纠正、提高。让学生具备真正的能力应对中考。
全体地理初二备课组成员将以最大的信心和决心，在校领导和年级组的带领下，争取在中考中取得优异成绩。
2022中考地理复习 第18篇
首先，我想借这次机会再给同学们交流一下地理学科的重要性。初中地理是高中地理学习的基础。如果初中地理知识和地理技能欠缺，很可能就会使你在高中的地理学习中困难重重。有很多往届地理成绩差的学生反映，初中没学好地理，高中的地理课就像听天书一样。因为高中老师不会再抽出时间来给你补充初中的知识。所以对于想考高中上大学的同学，正好利用现在会考复习这个契机，认真复习，不但为自己明年能升入一个理想的学校创造必要的条件，也为你高中的学习打下良好的基础，提升自己的地理素养。
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第二，我想和同学们分析一下目前的形势。现在距离中考只有64天的时间，我们地理的第一轮复习刚刚开始，通过几节课的复习，老师感觉到，很多知识同学们都忘记了，老师要像重新讲新课一样，复习进度很慢，所以说时间紧迫;另外地理中考的80分要算到你初三中考的总分中去，可以说地理生物的中考是你最后中考的开门砖，考好了，初三这一年你信息十足，没有后顾之忧;不理想，就等于比别人慢了一大步，相当于最后的百米冲刺，比别人的起跑线后退了十几米。总之，形势非常严峻，希望大家一定要高度重视。
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第三，地理复习中应该注意的问题。
一、态度的转变很重要。
希望同学们一定要对这些学科重视起来，要有危机感才行。今年地理中考成绩以等级和分数两种形式呈现，等级的划分是按照全青岛市的学生总数来划分的，而不是考到多少分就是A级。当前由于地理生物划归中考学科，可以说全市的孩子都行动起来了。我们要争取的等级是和全市的学生去比。同学们都知道市南区的孩子成绩最高，然后是市北区的孩子，咱们李沧区的成绩要稍低于以上两区，其实有个很大的原因，就是我们同学对这些学科的重视程度不够，比市南市北区都要差远了。中考关系到你自己的前途和升学，所以希望先把你自己动员起来，重视起来。
二、正确的复习方法很重要。
虽然时间紧迫，但是我们要在这么短的时间内，尽可能的提高自己的成绩，需要科学合理的复习方法。
1、把握课堂，紧跟老师步伐，提高课堂效率。今年的八年级地理会考备课组已经达到每周每课都要集备，每一堂复习课老师们都精心准备，所以你在课堂上要聚精会神的听讲，尽可能的记好笔记、重点。争取当堂能掌握的就必须当堂背过，不要等课后有时间再背。课后练习和作业一定要保质保量的完成，千万不要形成那种，老师检查就做，不检查就不写，就像给别人打工的感觉，那可就完了。
2、合理规划。作为地理学科来说，内容多、难度大、时间紧，有些同学认为自己基础不好，开始慌，而有些同学自以为是的认为只要最后突击几天就能过关。这些想法都是不对的。连续多年的中考复习，老师们积累了丰富的经验，进度的安排，课堂上选取的复习材料以及课后布置的复习任务都是精心设计。所以最基本的就是在课堂上认真听老师讲，跟上老师的要求，该看的看、该记的记、该动脑的动脑、该动手的动手，课后的任务及时完成。这样你的复习就成功了一半。如果有偏科特别大的同学，赶快想办法。
3、提高效率。复习阶段不要盲目做题。每一个专题都要先把基础打好，把基本知识点、原理记熟，把方法、技巧掌握，这些在将来高中都用得到。看明白再做题，在做题的过程中注意发现自己的问题。每一道题不光看结果，还要明白题目的考察点、相关知识。做到举一反三，事半功倍。学会看图。地理始终离不开地图，养成看地图、学地图、用地图的习惯。
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最后，同学们还要树立信心，其实每年的中考试题并不是太难，只不过就是数量大，知识点的覆盖面广，技能的运用比较多，只要你认真按照老师的要求去做，只要你以前的基础没有落下，经过最后的冲刺，还是能拿到你的理想的等级。还有部分成绩较弱的同学，也不要担忧，只要你从现在开始行动起来，紧跟老师，一定会取得好成绩的。
2022中考地理复习 第19篇
●季风区与非季风区的分界线：(大兴安岭)、(阴山)、(贺兰山)、(巴颜喀拉山、(冈底斯山).
●说出下列地理现象存在差异的原因：
我国长江中下游地区形成特殊的“鱼米之乡”的景观得益于( 雨热同期的季风 )气候。
长江中下游地区与青藏高原处在大体相同的纬度上，但气候差别很大的原因是(地势(青藏高原海拔高 ))因素;
长江中下游地区与阿拉伯半岛大体相同的纬度上， 气候差别很大的原因是受(海陆位置 )和( 夏季风 )的影响。北京与乌鲁木齐纬度大致相当，但降水却有很大的差别。(海陆位置、夏季风)
在不同的温度带内生长不同的果树;不同的温度带内熟制也不同;南北传统民居的建筑结构也不同。原因是(纬度因素 )
东西植被不同;东西农业类型不同，东部以耕作业为主，西部以畜牧业为主;东西部房屋屋顶的结构不同，东南部多钭顶房，西北部多平顶屋。(降水量不同)
使我国的农作物及各种动植物资源极其丰富。(气候复杂多样 )
②形成不同自然资源和旅游资源(气候复杂多样 )
③人们的饮食习惯也各有不同，如：四川、湖南等地冬季比较阴冷潮湿爱吃辣椒;南方人爱吃米饭，北方人爱吃面食。(气候复杂多样 )
④人们的服饰也因为适应气候而多姿多彩(气候复杂多样 )，如：西藏的藏袍就是为了适应西藏日较差大的气候特征的(地形);⑤各地的建筑特点不同，北方的屋顶斜度较小，墙体较厚，南方的屋顶斜度较大(气温、降水);⑥对。……
(1)①7;②7、8;③4、5、6、7、8;④4、5、6、7、8、9
(2)夏秋多冬春少
(3)广州、哈尔滨;我国的雨带推移是自南向北推进。
(4)因为我国南方雨季开始早、结束迟、雨季长;我国北方雨季开始迟、结束早、雨季短
●根据活动积温,我国从北到南可以划分为5个温度带
. 寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带;此外还有一个地势较高的高原气候区.
●依据降水量和蒸发量的关系,我国可以划分
为4个干湿地区( 湿润)区、(半湿润)区、(半干旱)区、(干旱)区。
干湿区 湿润区 半湿润区、 半干旱区、 干旱区。
植被 森林 森林草原、 草原 、荒漠。
农业类型 种植业(水田农业) 种植业(旱地农业) 畜牧业
●季风气候带来的灾害性天气( 寒潮 )、( 台风)、(水旱灾害 )
●我国气候的主要特征
(1) 从图中读出我国的气候特点：气候特征(气候复杂多样)、( 季风 )气候显著。
(2)三明属于( 亚热带季风气候 )气候。
2022中考地理复习 第20篇
注重方法，提高效率
谐音记忆复习法
乌拉尔山脉-乌拉尔河-大高加索山脉-土耳其海峡(呜呜大吐)，喜马拉雅山脉的主峰海拔8848米(爬爬试吧)。
联系生活记忆法
地理是与生活息息相关的知识，很多地理知识点的记忆可以通过联系生活的一些现象或者是生活中出现的一些事物名词进行记忆。
加强练习，掌握解题技巧
在练习时，教师要把握好尺度，精讲精练，讲练结合，专题训练，系统整合。
要坚持讲解与练习有机结合的原则。讲，要有针对，练，要培养学生的解题能力，另外要加强专题训练，系统地整合有关知识，使学生把知识网络化，能够做到举一反三，触类旁通。
做好学习和复习方法的指导
好的复习方法可以收到事半功倍的效果，所以，在复习过程中，应注重对学生学习方法的指导。
首先，要教会学生学会审题。其次，要让学生熟悉常见的地理试题不同的解题方法。图示法、排除法、推理法等。
选择题。要想拿高分，选择题的错误率要控制到最低，这就要求教师既要把知识点讲清、讲透，知识复习到位，讲练结合，力争让学生体验同一个知识点下派生出来的多个选择题。
读图填图题。解答读图题时，要始终根据题目所给的条件和图上所示的内容来得出，尽量挖掘图中的信息，不能抛开题中条件和地图或示意图，只凭记忆的知识或想象来回答。作答之前，对题目的阅读要认真，对图的观察要细致，填写时要准确。最后要认真检查。
2022中考地理复习 第21篇
地图是地理的第二语言，是学习地理的重要工具，熟练掌握几幅重要地图，是做好中考复习，提高学生成绩的重要手段。老师要根据教学目标，联系学生实际情况，提炼教材，精选具有典型意义的地图，然后加以巧妙设计和加工，尽可能在“图”的基础上涵盖教学目标所要求的重点内容。以初中地理教材为例，精选以下图形：
1、中国政区图。政区图是各地理要素空间分布的基础，要把众多的地理要素落实到地图上，政区图必不可少。要熟记各省、区的名称和位置；
要掌握各省、区与重要山脉、大河、海洋、邻国的相对位置。
2、中国地形图。熟悉地形概况，对掌握各区域地形的特征，对了解气候的重要界线，内、外流域的划分，大河的水文特征，以及农业、矿产、森林的分布，都有重要意义。对地形图要了解地势的三级阶梯及其划分，牢记主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原以及主要丘陵的分布及特点。
3、气候图。包括一月、七月份平均气温图、温度带图、年降水量分布图、干湿状况图。掌握上述气候图，对了解气候的空间分布与主要特征，了解区域地理的水文、农业等差异都有好处。
4、河流图。包括长江和黄河水系图，要求对比掌握长江和黄河的发源地、入海、流经省区和地形区、主要支流和湖泊以及水电站、上中下游的划分等。
5、主要铁路干线、重要城市图。铁路是交通运输的动脉，城市是经济活动的中心，两者放在一起，点线结合，学生容易掌握。铁路干线图要求学生掌握重要铁路干线，掌握南北向干线和东西向干线的汇合点，南北向干线与长江的汇合点，学会利用铁路干线作假想旅行，还要了解主要城市是否临海，临河，是否是铁路枢纽或港口城市。
6、四大工业区与矿产图。要把重要工业区与矿产相联系，掌握四大工业区重要工业中心及其矿产资源。
2022中考地理复习 第22篇
1、书图并重，狠抓“双基”，掌握要点——这是提高解题能力的前提条件
各种地理事物和地理现象，都离不开空间地域分布，能不能掌握地理分布知识，是能不能学好地理的关键 所在。地理分布知识是通过各种各样的地图来反映的，地图和地理教科书一样，包含有极其丰富的地理“双基 ”(基础知识和基本技能)知识，许多地理试题和练习题，都直接或间接地同地图知识有联系。
因此，在学习 和复习地理时，必须书图并重，既要熟悉、理解教科书对各种地理事物和地理现象是怎样描述、分析、概括的 ，又要了解它们的分布在地图上是怎样表示的，并将二者有机地结合起来，在脑海里形成各种地理事物区域分 布的轮廓图，从而牢固地掌握地理基础知识和基本技能，明确各种地理事物和地理现象的主要特征、分布规律 、形成原因等要点，并力求做到十分熟悉。只有这样，才有可能逐步提高地理空间想象能力和地理思维能力， 正确地解答填图、读图及其他各类地理问题。
例如：只有当你书图(如世界气候类型分布图)结合进行复习，掌握了影响气候的各种因素和世界各主要 气候类型的特点、分布规律及形成原因等基础知识要点，同时又掌握了气温、降水等各种气候资料、图表的含 义、制作与使用方法等基本技能，才有可能根据有关的气候资料、气候图表(如各月或一、七月和全年气温、 降水数字资料，各月气温变化曲线和降水分配柱状图等)或某地的纬度位置、海陆位置、地形特点等，对其气 候类型作出正确的判断和解答来。否则，是不可能的。
2022中考地理复习 第23篇
1初中地理知识点从东西半球看，中国位于东半球，从南北半球看，中国位于北半球。
从大洲大洋位置看，中国位于亚洲东部太平洋的西岸。
从纬度位置看，中国大部分位于属于中纬度地区，属于北温带，南部少部分位于热带，没有寒带。
我国陆地领土面积约960万平方千米，居世界第三位，仅次于俄罗斯和加拿大
我国人口分布不均，东部地区人口密度大，特别是东南沿海更大，西部地区人口密度小。
我国大陆海岸线长18000多千米，与我国隔海相望的国家有6个，分别是日本、韩国、菲律宾、文莱、马来西亚、印度尼西亚。
我国濒临的海洋从北到南依次是渤海，黄海、东海、南海。
渤海有我国最大的盐场长芦盐场，东海有我国最大的渔场舟山渔场。
2经纬线和经纬度知识点①经线与经度：连接南北两极的线。经线有无数条，经过英国伦敦格林尼治天文台原址的经线为0 °经线(又叫本初子午线)，经度的最高度数为180°。
②纬线与纬度：和经线垂直相交的线。纬线也有无数条，到两极等距离的纬线叫0°纬线 (又叫赤道)，纬度的最高度数为90°。
分界线
(1)东半球范围：20°W以东到160°E以西
(2)回归线之间为热带，极圈以内为寒带，回归线与极圈之间为温带
(3)纬度在30°内为低纬度地区，在60°以上为高纬度地区，在30°到 60°之间为中纬度地区
3初中地理海陆分布知识点(1)运用地图和数据说出全球海陆所占比例：海洋占地球表面积的71%，陆地占地球表面积的29%。
(2)七大洲和四大洋的地理分布和概况
①七大洲：(面积从大到小)亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。
②四大洋：(面积从大到小)太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
③洲界：亚洲与非洲：苏伊士运河 北美洲与南美洲：巴拿马运河
亚洲与欧洲：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡